古琴的“韵”与美育的“行”相互渗透，成为中山小学“古琴雅韵”的特色。

    知琴史

    古琴是一件“讲究”的乐器。它长约三尺六寸五分，暗合一年365天，13徽7弦，暗合12月+1闰月，一周7天。琴有头、腰、脚、尾等部位，与人相似。学生在认识古琴时，从其蕴含意义出发就对其产生了浓厚的学习兴趣。

    人们常看到古琴出现在电视剧中，比如金庸的《笑傲江湖》中，古琴与萧合奏《沧海一声笑》。古琴曲《沧海一声笑》指法简单，无复杂技巧，所以，老师结合琴曲特点，给学生播放了电视剧片段，还拓展了作曲家创作的心路历程，学生再次弹奏时，速度、力度和气息地运用都有了显著提高。在学习《秋风词》时，学生对作品比较陌生，老师则从诗人李白出发，让学生回顾李白的诗歌，感受“诗仙”的浪漫气质，学生不仅能弹其曲，而且知其史。

    谱琴曲

    在古琴社团的教学中，除了学习传统古琴曲目之外，考虑到学生年龄特点和兴趣特点，学校还与上海音乐学院古琴教师合作，以小学阶段课本中常见的古诗、歌曲、童谣为素材，尝试编写新的曲目，如《静夜思》《春晓》等。目前，该项目已经成为上海音乐学院民乐系的一个课题立项进行研究。结合学生兴趣编写的新琴曲，一方面对学校古琴项目的可持续发展有积极的建设意义，另一方面也是对传统文化传承的有效推广实践。

    为了编写好新琴曲，学校还采用了不同的表演形式来演奏。乐曲《茉莉花》是由江苏民歌改编的古琴曲，学生耳熟能详，在创编时，学校根据学生程度的不同，分成齐奏组和泛音伴奏组，学员们在熟悉乐谱之后，互相配合，体验了合作的乐趣。除此之外，学校还尝试进行轮奏、协奏等形式。这些演奏形式的创新，既给学生带来了不同的体验，也是学校对古琴传承方式的积极探索。

    唱琴歌

    抚琴而歌，是古琴重要的表现形式之一，充分体现了古琴富于歌唱性的特点。琴歌这种形式，古即有之，琴歌是指专门用古琴伴奏的声乐曲，其历史可以追溯到春秋时期的歌诗。

    秉承扬其长、避其短的原则，在每周一次的古琴拓展课上，学校利用古琴社团优势，唱传统琴歌，比如《阳关三叠》《秋风词》等。通过艺术上的再现，学员们把古老的琴歌赋予了新的生命。同时，学校还在创编新曲时选择适合古琴伴奏的歌曲进行弹唱，在体现古琴独奏的特点时，不断推陈出新。为了让琴声动听，歌声更优美，古琴社团还在活动中与合唱社团合作，创编适合合唱表演的琴曲。

    传琴义

    在中国古代的诸多乐器中，古琴被赋予了许多的文化寓意。关于古琴的传说、典故不胜枚举，在课堂上，古琴的普及离不开与艺术课程的结合，比如与音乐、书法、绘画等艺术课程的融合，又如与语文、品社等课程的贯通。学校在传承古琴的过程中，逐渐将这些课程与之相结合，以期让古琴走下高雅艺术的神坛，走进学校生活的每个角落。

    《送元二使安西》是小学语文课中的一首古诗，唐代诗人王维用此诗来表现对友人的惜别之情，后被谱曲传唱，古琴曲《阳关三叠》表现的就是这首诗。一首短短的古诗，用三遍琴曲和歌词来表现，每段乐又有所不同，使得作品的表现更加情意绵绵。学生们在学习古诗的过程中认识到古诗的不同表现形式，也对古琴这件乐器的表现有了更深的认识。在品社课中，有对英雄人物的描述，为了让学生感受英雄所传递的民族精神，老师选择了岳飞的《满江红》，在课堂上读诗、弹曲、解义，学生们如同身临其境，与古琴有关的人和事在这样的学习过程中传递得更为深远。