樊丽萍

    从寒假到新学期开学，由中小学生作业而引发的话题不断，有时让人啼笑皆非。

    先是今年开学前，不少学生和家长“全家总动员”恶补寒假作业，为完成社会实践开启“疯狂打卡”模式，忙着到处敲章；后有初三女生在网上购买写字机器人代写作业，因为写得太快，最终被妈妈发现，这事上了热搜后，很多人出于好奇心，开始在网上搜索写作业“神器”，进而大开眼界。不久前，教育部的一则表态也“亮”了。根据最新要求，学校老师将“不得用微信、QQ等方式布置作业”。

    平心而论，这些“小事”看上去无关痛痒，但却从不同维度映射出一个现实：中小学生的作业本是学校开展教学活动的组成部分，现在却越来越成为负担——不仅是孩子一个人的事，也让家长和老师深感压力重重。

    据笔者了解，而今，在不少家庭，孩子的作业经常成为家庭内部矛盾和家校矛盾的导火索。不少“老父”“老母”到了深夜十点、十一点，发现自己还没有从辅导孩子做作业的艰巨任务中“解放”出来，不免心有怒气。围绕孩子作业谁批改谁负责的问题，老师和家长之间的拉锯战或明或暗，也从未消停。

    在义务教育相对实现高位均衡的上海，过去几年来一直在研究中小学作业布置的科学性和针对性，为学生减负。坦率地说，好事要做好并不容易。如何科学地设计作业，既需要教研力量的全情投入，也需要家校的共同配合，任何的改革试点都需要一个允许试错的宽松环境。

    作业压力过大、负担过重，势必会磨灭孩子的学习热情，这应该是学校布置作业时尤其需要考虑的。但是，学校教育毕竟不是办工厂、建流水线，学生的禀赋因人而异，良师都是因材施教，而整齐划一、一刀切式的规定之所以往往最后难以落地，就是因为不够精准，也难以奏效。

    在如何对待作业这一问题上，老师和家长不妨各退一步，多一点平常心为好。谁小时候没有做错作业、忘记带作业本，被老师批评的经历？如果大家都把作业这件小事看淡一点，不要锱铢必较，不要“规定”太多，那么，围绕作业的“结”或许就迎刃而解了。