■本报记者 张鹏 朱颖婕

    “学生课后作业的完成情况可以在群里反馈吗？”“孩子课堂背诵的视频还能在群里分享吗？”开学第一周，沪上一所公办小学办公室里，几位年轻教师正在低声交流。

    晚上，不少家长群里也“求救信息”不断：“今天的作业是什么，娃一点没记住，谁方便发一下？”“心里空落落的，总觉得娃没跟我说实话，等着明天上学挨批吧”……

    日前，教育部在回应政协委员提案时表示，将规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长，避免出现“学校减负、社会减负、教师减负、家长增负”等现象。

    据记者调查，新学期伊始，这项新规已在沪上不少中小学落实。切断了微信和QQ布置作业的渠道，有哪些新型App应用占据了家长们的手机？这些新式沟通软件，会不会让家长继续为了孩子的作业操碎心？而那些失去作业布置权的家长，其内心的掌控欲又将何处安放？

    与其关注如何布置，不如关心布置了什么

    取消微信布置作业的消息一经发布，有些家长坐不住了：“禁用微信发布作业，那么，改用邮箱或App布置作业，是否有点换汤不换药的味道？”“与其纠结老师如何布置作业，是不是更应该关心学校布置了怎样的作业呢？”

    一年级学生家长唐女士对此也哭笑不得。她说：“我们家孩子用了整整两个星期才知道，上了小学意味着有回家作业。”去年9月，儿子韬韬进入了对口的公办小学。开学头几天，他一到家就习惯性地跑进房间摆弄乐高玩具。“我问他老师放学前有没有叮嘱什么，他都信誓旦旦地说‘什么都没有’，后来打电话问了班主任才知道，其实语文老师布置了一些口头作业，但儿子压根儿就没有‘作业’的概念，会写的字也不多，也无法把老师的要求抄下来。”

    唐女士坦言，近几年上海提倡学生“零起点”入学，韬韬就是一个典型的“零起点”孩子——童年很快乐，课外班上得少，入学前“大字不识几个”。她认为，“手抄作业”是很多小学生要过的第一关，对于大多数小一新生和那些还不能主动记录回家作业的孩子来说，老师借助网络平台说明当日作业和一些注意事项，对于家长是一种有益提醒。

    记者在采访中发现，替代微信和QQ，不少家长的手机上都装有一些新型家校沟通软件，不少老师常用这样的软件来布置作业、与家长沟通。

    家长代为布置作业，实属无奈之举

    当然，也有不少家长对于关闭微信和QQ这一作业布置渠道表示很赞同：“以前，孩子总是以写作业的名义，放学回家就握着手机不放，家里老人不懂，也不知道孩子其实是在打游戏。”

    另一位“支持者”陈女士则认为，新规的出台可以“逼着”孩子养成主动抄写作业的习惯，何乐而不为？在她看来，作业的主体是学生，理应由学生自己负责，借此培养孩子学习的主动性。“如果用微信群布置作业，孩子就是被动的，他们会每天等着父母告诉他们今天的作业是什么，记作业、甚至做作业岂不变成了家长的事？！”陈女士说，过去老师通过微信群给家长布置作业，家长一旦接到通知，就要立刻在群里给予回复。这种家校关系，一定程度反映了教师职责的后退。

    对于“孩子不会写字怎么办”的问题，身为小一新生家长的她倒不怎么担忧。据她观察，虽然刚入学的孩子还不太会写字，但他们有一套属于自己的记录方法，比如不认识的字可以写拼音，还会创造一些只有自己看得懂的特殊符号。

    响个不停的微信群“绑架”了所有人

    奉贤区教育学院附属实验小学语文教师李梅告诉记者，对于家庭作业，学校有一套“双管齐下”的办法——一方面，学校为学生专门印制了备忘录，用于每天手抄作业、记录注意事项，督促学生养成主动记录作业的好习惯；另一方面，老师也会通过微信群等网络平台发布作业，方便家校监督和沟通。

    “作为老师，采用微信、QQ等布置作业，有时实属无奈。”她坦言，一个班总共50个孩子，总有几个迷迷糊糊的、丢三落四的，还有不自觉的，几乎每天都有家长在微信群里问“今天的作业是什么”或者“能不能请老师或者好心家长发张图”之类的问题，一来二去，各科老师商量了一下，认为不如每天在群里提醒一遍，这样效率更高。

    一位市重点高中老师说，如今应付家长群里的大小问题和牢骚，已成了教师日常工作的一部分。“每天，从早上七点不到进班级，到晚上五六点下班，回到家还要备课、磨课，这期间，无时不刻要关注、回复群里的消息，有时因精力有限未及时回复，有些家长就会接二连三地发。”不少一线老师对此深有同感，为了加强家校沟通而设立的家长群，似乎在逐渐背离其初衷，反而成了老师和家长们的共同负担。

    沪上一位特级校长表示，在微信平台上布置作业是否真地加重了家长负担，也许不应一概而论：如果教师在微信上布置作业并要求家长批改，那显然违背了作业的初衷；但若是为了方便家长督促孩子，则是家校互动的一种便捷方式，“毕竟，作为家长，了解作业也是掌握孩子学习进度的一种渠道”。