智慧，是对事物认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。
在沪上，有一所将智慧演绎为办学灵魂、育人特色、品牌追求的学校，她就是上海市第二师范学校附属小学。
这所定位于“智慧”办学的学校创办于1958年，曾更名为杨浦区第四中心小学、杨浦小学西部，2006年3月恢复原名。2016年12月，学校完成整体重建，搬回新校园，展现了华丽转身、智慧绽放的新风貌。
智慧办学，在二师附小有着特殊的地位和全新的诠释。校长蒯峰梅说，学校办学理念从“让每一个学生健康、快乐地成长”，逐步发展为“让每一个学生健康、快乐、智慧地成长”。这是因为智慧是一种高级的综合能力，提出智慧就是希望现时代的学生开动脑筋、独立思考，发现问题，并探索最佳解决方案，做自己全面成长的小主人，而且健康、快乐、智慧融为一体，齐头并进。所以学校教育不仅重视每个生命的独特价值，关注身心健康快乐成长，还要发展智慧，智慧发展，发现每一个，培育每一个，成就每一个。要培育智慧的学生、教师和管理者，打造智慧团队，能尽可能把所有人的智慧激发出来，并在发展中不断生长，齐心协力创建共同家园、幸福人生。对此，首届全国教书育人楷模于漪老师予以充分肯定。她认为，二师附小办学追求的就是智慧教育的境界，在践行关注每一个、成就每一个的教育过程中，展现教育的睿智和能量。
校园弥漫的智慧气息，课程散发的智慧芬香，活动浸润的智慧溪水，教师迸发的智慧能量，汇聚拼接成二师附小的“智慧拼图”。如今，校园盛开智慧之花：自2006年恢复校名至今，学校荣获全国巾帼文明岗、上海市五一劳动奖状、上海市文明单位（连续五届）、上海市厂务公开民主管理先进单位、上海市中小学行为规范示范校、上海市模范职工小家、杨浦区教育系统办学先进单位等百多项荣誉，是一所具有科学教育理念、一流办学质量、优良社会口碑的老百姓家门口的好学校。同时，学校也成为智慧探索的“大本营”：国家课程校本化实施项目校、上海市课改实验基地校、上海市见习教师规范化培训基地等。
二师附小的智慧办学，有内涵，有外延，有根基，有生长，有景致，有成果！在这里，我们展开这幅美妙的“智慧拼图”。
智慧校园：处处是课程，时时在育人
校园环境，是二师附小智慧办学的“发散地”。美的风景因为有了智慧的内涵，显得更加厚重而迷人。走进校园，智慧与美的风景犹如流动屏幕，一幅幅闪现。
风景：渲染充满智慧
二师附小的景色，都是一种智慧“说话”：——校门：于漪老师题写的校训“学会求知，学会生活，学会做人”引人注目。——智慧大厅：师生天天进校门以后、进教室之前的必经之地，这里有土壤、阳光、大树，有碧绿青藤，有水池金鱼，有阅读角，有“小舞台”，有游戏站。——巨幅油画“放飞梦想”：明丽的色彩，磅礴的气势，由上中下三部分组成：“中华文明上下五千年”“世界科技发展缩影”“放飞我们的梦想”，师生同心共绘的这幅油画，洋溢着附小学子对中华五千年悠久历史的骄傲，洋溢着新时代莘莘学子的自豪。
场景：触摸散发智慧
二师附小的场景，提供一种智慧“方圆”：——操场：红色塑胶跑道环绕铺就青青草坪的足球场，左侧坐落着见证成长的“启航石”、优雅的少女像，右侧是儿童乐园、百鸟园。——阅读驿站：左侧是“乐乐书吧”，右侧是交互式中国地图，寓意通过阅读去认识、了解世界，感受世界中的点点滴滴和日新月异，从小立志做一个走遍世界，心怀祖国的人。——乐乐超市：设奖品兑换、作品展示、成长格子铺三个区域。学生在这里收获成果，分享快乐，且由乐乐志愿者自主管理。——墨香阁：挥毫泼墨，写方方正正的字，做堂堂正正的人；起承转合里，你我纵观古今。——乐乐茶文化馆：犹如走进中华茶文化长廊，从茶之源到茶之器，从茶之饮到茶之礼，呈现茶文化精髓，可以点击浏览自主学习，可以坐在中式、英式、日式茶馆内，体验不同区域的饮茶风俗，可以观赏茶艺表演，参与拼图、猜茶谜等各种体验活动……
情景：点拨引发智慧
二师附小的情景，喷发一种智慧“清泉”：——乐乐书苑：充满童趣、新颖别致的阅读天地，小书迷或二三围坐在台阶上看书，或独自蜷在秋千椅里浏览，品赏文字的魅力，享受着书的芳香。——录播教室：高科技的电子录播系统，最真实地记录孩子们在最自然的环境下，在教师智慧引导下展现的童言童心，记录下金色童年最美好的时光。——巧手坊：处处有玄机，打开窗户即可触碰到的星空，有天气气象和各式机器人的图案，有太阳与八大行星的位置关系示意图。
盛景：展示催生智慧
二师附小的盛景，彰显一种智慧“迸发”：——星工坊：中低年级小朋友的科技教室，培养科学、空间、技术、自然观察等多项智能。——圆梦剧场：优秀的哥哥姐姐们在这里做讲座、展才艺，它是所有小朋友实现梦想的舞台。——慧说吧：少儿口语交际校本课程架构的数字化口语表达学习平台，让学生练习口语，学习表达，做一个乐说、会说、说好的智慧娃。——乐乐展馆：展出书画作品、多样化作业。每月一展，只要努力就能成为馆主。
乐思创智园，这个空间有着最前沿的虚拟科学体验。在这里，小伙伴们兴致勃勃操作3D打印机，在老师们的指导下，戴着先进的动态模拟眼镜，尽情穿越到AR+VR带来的虚拟科学世界中，科技在这里展开，梦想在此地实现！孩子们最喜欢在这里向咱们最牛的科技老师学习编写程序，一句句电脑语言能操纵着一个个憨态可掬的小小机器人或走或舞，成为科学智多星的愿望马上就能实现。
智慧课程：课课是营养，堂堂有滋润
课程课堂，是二师附小智慧办学的“大天地”。作为表现智慧最充分的载体，给予学生以智慧的滋养。学校基于办学理念和育人目标，确立“智润生命，慧注成长”的课程理念，树立了指向学生成长，并为学生未来发展服务的课程观，让智慧课程和智慧课堂为学生的全面成长注入生机与活力。
“智慧树”课程根深叶茂生长智慧
学校“智慧树”课程以“学会求知，学会生活，学会做人”为目标，包含基础型课程、拓展型课程、探究型课程，以及社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新等九个核心素养指标，三类课程、九个核心素养架构起实现学校育人目标的有机整体。目前共开设五十多个课程科目，充分满足了学生多元化的需求：体现选择性，在时间与空间上保证学生能自主、多样、愉快地进行课程的选择；体现适应性，让课程适应每一个学生的发展。
学校基于校内大规模调研的发现，挖掘已有的课程资源，对学校的课程体系进行了再度梳理，寻找三类课程统整的生长点。如学校升级原有的“少儿茶艺”课程为“茶+”综合课程，开设了“茶+”综合课程，确立“茶+”校本特色课程群的四个模块——以茶修身，以茶优能，以茶怡情，以茶启志；建立了茶艺博物馆、专用教室，智慧地把少儿茶艺与绘画、音乐、科学技术、饮食文化等巧妙融合，提升学生综合素养。同时，这一课程成为区级共享课程。“茶+”综合课程的建设提供了一条在传承中创新发展的课程架构路径。学校还充分发挥每位教师专长和潜力，开设特色课程，如《头脑OM课程》《少儿舞蹈》《绳彩飞扬》等，并取得极大成效。
“云空间”网络线上线下萦绕智慧
学校打造的智慧课堂，让教师和学生能紧密地联系在“云空间”里随云而行，拓展教与学的时空，充分体现以学生为中心的互动式教学的过程：做到“课前预习，课中学习，课后复习”一线贯通，“自主学习，互动探究”两路并行，“时时、处处、人人”三位一体，切实提高教与学的效率；教师能在应用系统形成大数据的基础上，制定适合教学需要、学生个体需求的最有效教学策略，实现“私人订制”教学。如微课为“学习兴趣”定制，为“不同需求”定制，更生动地体现教育服务的个性化、智能化和人性化；能基于庞大数据库形成“分层练习”云库，实现教学效益的最大化……云空间，让学生在智慧课堂收获无限快乐。
学校打造云系列课程，包括科技云、阅读云、健康云、艺术云等，形成具有附小特色的现代化云课程超市，为学生提供科学、适切、人本、丰富的网络课程资源。
“系列星”评价综合多元促成智慧
学校根据“上海市中小学生学业质量绿色指标”，结合“智慧树”课程的开展，实施《“智慧年轮”小学生成长评价手册》，可谓课程拓展的新亮点，融德育、智育等为一体，全面、客观、合理地评价每一个学生，产生“附小系列星”：阅读星、音乐星、运动星……极大地开发每个学生的潜能，让其在课程参与中感受自己的价值，增强教育教学的实效性。
学校设计校本化、独具个性的小思特色徽章，如乐乐兑换章、岗位章、值勤章、惜时章、读写章、圆梦章、队列章、合作章、思辩章、善问章等，全方位、多角度地记录学生在德智体美劳各方面的成长足迹与收获。
附小的学生都有一本私人订制的成长档案袋，一年一个颜色，象征五彩童年，与教育集团书刊《五彩露》相衬相映。成长档案袋中存有孩子们每一年的作业、作品、心语心愿，记录他们最珍贵、最难忘的成长瞬间。
智慧教师：人人是能手，个个显特长
智慧教师，是二师附小智慧办学的“大支柱”。学校始终坚持把师资队伍建设放在首位，传承与发扬以“和”为核心的校根文化，围绕着“让每一位教师享有职业的价值感和幸福感”的教师专业发展理念，着力打造一支智慧的教师队伍，努力创建智慧校园，让师生在智慧的氤氲里彼此成就对方。
目前，全校74名教职员工，高级教师9人，特级2人，市“名校长、名教师”培养对象7人，区名师3人，区学科带头人5人，区级骨干13人，国家二级心理咨询师6人，茶艺师5人，优秀的教师队伍成为附小一张闪亮的名片。
思想有高度：为智慧铸魂
蒯校长认为，处于复杂、多元的社会环境，教育工作面临严峻的挑战。教育是以人育人的事业，作为一线教师，为了实现育人的大目标：培养有中国心的现代文明人，就须思想有高度，要有坚定的政治信仰和博大的家国情怀，要深刻意识到肩负的国家使命和社会责任，才能直面教育现状，破解教育难题。
为了培养一支思想有高度的教师团队，学校引导每一位教师都能高度明确“教师塑造的是灵魂，是生命，是人”的道理，都能时常进行自我追问：“我是谁？我该做什么？我该怎么做？我做得怎么样？”，触动内心的深度觉醒，以自己的人格魅力感染学生，以自己的真才实学启迪学生，以自己的高尚道德情操熏陶学生，从而用教师的梦想去引导学生创造更多的梦想成真。
数年来，二师附小坚持用崇高的使命教育、个性化的规划制定与教师们一起寻梦，用文化浸润、扎实培训与教师们一起追梦，用岗位锤炼、精彩舞台与教师们一起圆梦——阅读一本本树理想、立信念的书籍，聆听一场场教育楷模事迹报告会，召开一堂堂“铿锵三人行”教师微讲座，举办一次次“爱与智慧同行”研讨会，撰写一个个感动彼此的爱校、荣校、兴校的故事……由此，“一身正气，为人师表”的职业信念深深地植入每位教师的脑海；催人奋进的新附小精神：脚踏实地的求是精神，荣辱与共的爱校精神，合作共赢的团队精神，乐思慧行的创新精神，成为教师的行动纲领；铿锵有力的附小誓言：关爱每一个学生是我的天职，成就每一个学生是我的荣耀，成为教师的行动准则。学生、家长、社会一句句质朴的评价：“我喜欢老师”“二师附小的老师像老师！”“二师附小的老师最可爱！”温暖了每一位教师的心田，也更坚定了教师坚守教育信念，努力从一位“教者”成长为一位真正的“师者”。
学术有深度：为智慧立传
学校引领教师投身到课改之中，鼓励结成团，组成队，积极申报，投入到一个又一个市区级创新项目、课题研究中去开拓、创造和成长。
近几年，学校承担的市区级项目数十个：“上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究”项目、上海市小学“零起点”教学和等第制评价研究项目、上海市城市学校少年宫项目、“基于课程标准的教学路径实施”项目，“打造创智云课堂，提高课堂有效性”项目……这些项目研究几乎覆盖了全员、全科。尽管这些项目研究，富有挑战，尤其是课程领导力项目难度大，任务重，但教师从中获得了许多，意识到自己不再是“教书匠”，而是课程的领导者、开发者、建设者和评价者。
学校采用赋权增能的方式，把教师推到课程建设的前沿，鼓励教师走教育教学创新之路，开发、建设一门门有特色的校本课程，并鼓励教师成为“一专多能”型的人才，不仅在学科相关课程上进行开发，还结合自己的兴趣，为学生开设一系列兴趣类课程。教师有了开发课程的自由，有了敢于挑战的动力，他们在攻坚克难中不断学习思考，不断实践完善，诞生了一堂堂创新之课：口语交际课、绘本阅读课、平板作文课、云中探秘课……在这个过程中，教师们走出了一条教育教学创新之路，感受着自我的价值，体会着创造的乐趣，教育思想在一步步完善丰满，专业技能在一步步发展提升。
值得一提的是，伴随着项目课题研究，一套8册200多万字的《智慧育人探索丛书》正式出版。通过自主申报，8位不同学科的骨干教师，在专家引领下，组成同伴合作团队，开展了一系列实践研究，从中探索骨干教师成长的普适性规律。四年里，这些教师行走课堂，锤炼课堂，展示课堂，在一次次修正中完善，在完善中提升，初步形成了各自的教育教学特色，并慧注于笔端，其中有学校管理及德育经验，有语文、数学、英语、体育等学科教学的经验，有个人的发展，有伙伴的合作，也有团队的成长，各具特色……于漪老师欣然为丛书写下了高屋建瓴、充满勉励的总序。
辐射有广度：为智慧传播
教师团队的蓬勃发展，不仅为二师附小赢得了良好的声誉和知名度，更为二师附小开启了一扇示范辐射的大门。近年来，从全国各地校长培训的如影随形，到英国代表团来访的双语交流；从两年的崇明汲浜小学的委托管理，到见习教师规划化培训的跟岗实践……每每接待来访，中层干部介绍学校工作滔滔不绝；教研组长介绍组内建设信手拈来；教师们家常课教学更能做到“平时如公开，公开如平时”。据统计，2013年以来，接待的访学团约为300多个；教研组和外校、外区、外省市结成的合作教研共同体有10多个；自主研发的课程成为市、区级共享培训课程有2门。而开放的校园，则成为优质教育辐射的窗口。