■蒯峰梅

    在人类文明的进化中，智慧是传承发展的主线；在社会发展的进程中，智慧是助推前行的利器；在优质教育的培育中，智慧是品质提升的阶梯。

    学校建设聚焦在“智慧”这个词上，有着对智慧的认知、感知和新知。一是青睐智慧所蕴含的丰富内涵和拓展外延，注重智慧迸发的无穷能量和无尽力量；二是智慧在应对时代发展、教育发展、学校发展中具有引领作用，智慧能破解前行中的难题；三是面对新时代育人规格提升的要求，需要嵌入智慧的元素，信息技术、互联网和“人工智能”的兴起，既是智慧结果，也是反哺智慧，因此，现代小学的新内涵必须与智慧结伴，现代小学的新境界必须与智慧为友。因此，学校提出智慧校园、智慧课程、智慧教师、智慧学生，有着教育智慧之根的追求。

    二师附小的每一个孩子，来自不同的家庭，他们的个性、兴趣、需求等各不相同，这就要求我们为他们提供更好的课程，搭建更大的平台，为他们规划更明确的目标。我们把学生在学校五年的学习成长经历比作一粒粒种子慢慢生长为一棵棵小树的过程，我们期待通过五年“智慧豆、智慧苗、智慧叶、智慧花、智慧果”的茁壮成长，最后收获智慧小树，让每个学生向着美好人生迈出坚实的第一步。

    智慧教育就是要发现每个孩子的优势潜能，顺应天性，倾听心声，发展个性，让每个人获得最合乎其天性的、最充分的发展，从而实现人的生命价值。教育使命大如天，教师责任重如山，智慧追求无止境。我们愿与使命同担，与智慧同行，与附小同辉。

    （作者为特级校长、上海市第二师范学校附属小学校长）