■徐淀芳

    改革开放，是建设中国特色社会主义的国策。今年恰逢我国改革开放40周年。改革开放，为经济和社会发展，走向强国提供了强大的动力，也为教育走向现代化、国际化、信息化，铸就上海一流教育提供了强劲的东风。

    上海在普通高中探索国际课程本土化实践，既是改革开放的体现，也是改革开放的成果。

    普通高中国际课程本土化实践，是上海致力于增强教育改革力度的体现，也是上海增加高中教育改革活力的体现，更是满足多元需求丰富高中教育样式的体现。

    上海在对普通高中试点国际课程的引导过程中，始终强调将国际课程的科目、内容整合到我国高中阶段的国民教育体系中，而不是将国际课程体系化引入来替代我国高中的国民教育，这是一个基本的导向。

    因此，普通高中国际课程本土化实践，必然要坚持教育主权，突出立德树人，弘扬民族文化，坚持四门本土课程，坚持为我所用，坚持借鉴融合，根本的是培养德智体美劳全面发展的既有中国情怀又具有国际视野的人才，推动高中教育改革的深化，使高中教育更适合百姓的需求，符合国家的要求，体现时代的特征，体现教育的优质。

    本土化实践，让我们既不失自我，又能汲取国外课程的先进经验；让我们既不固步自封，又能瞄准世界教育前沿；让我们既发扬传统，又能与时俱进。

    在世界全球化趋势越来越明显之际，坚持教育的改革开放，是我们与国家改革开放同行的必然选择，也是教育现代化的必由之路。改革，是为了进步；开放，是为了借鉴，教育的改革开放同样如此。

    上海是具有改革开放底蕴的一流城市，上海教育也是具有改革底气和开放胸怀的。而普通高中国际课程本土化实践，是上海教育改革开放的一部分，也是办人民满意的教育的一部分，还正在路上。

    面对世界的变化，面对上海的定位，教育改革必须不忘初心，砥砺前行。我们将一如既往，勇于探索，智慧创新，前景一定美好。

    （作者为特级教师、上海市教委教研室主任）

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    国际学校

    目前，上海国际学校有几种类型：

    第一类是国际学校，这是外籍人士开办的国际学校，专门为在沪工作的外籍的子女提供教育，如上海美国学校、上海英国学校等，仅招收外籍学生。

    第二类是上海本地学校开设的国际部，招收外籍学生，如上海中学国际部、上海外国语大学附中国际部、进才中学国际部等。

    第三类是民办学校，如协和双语学校、包玉刚学校、诺德安达双语学校等。

    国际课程

    国际课程，是指由境外引入的某一个国家 （包括某一种为一些国家承认的课程）或地区的课程及课程体系。

    （撰稿 苏军 等）