■ 周江林
      
       思政课包括教材、教学、教师和学生四个核心要素，是彼此融合、相互嵌入的系统。推动思政课高质量发展需要从健全高标准教材体系、创新高水平教学方法和建设高素质教师队伍三方面着手，以培养学生成为时代新人为最终目标。
      
       以高标准课程教材体系锚定正确方向
      
       教材是知识传播的载体和意识形态的产物，也是思政课落实立德树人根本任务的载体。教材内容正确与否关系思政课高质量发展的方向对错，最终也关系培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。在推进大中小学思政教育一体化建设过程中，思政课高质量发展的基本前提就是要有高标准的教材体系。因此，要“坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系”。要将中国式现代化伟大实践及时转化为党的创新理论。辩证唯物主义认为，理论来源于实践又高于实践。要使党的创新理论成为思政课教材内容的源头活水，并保持同步发展、与时俱进的状态，最大程度缩短党的创新理论转化为思政课一线课堂教学的时间，保持理论的新鲜度、温度感，提升理论的吸引力、影响力，使之更便捷、更迅速、更容易进入青年学生的脑中、心中和行动中。
      
       高标准的教材体系是遵循学生身心发展规律的教材体系。思政课是最能体现有教无类、因材施教教育理念的课程。有关数据显示，截止到2023年，我国共有各级各类学历教育在校生2.91亿人。如此体量庞大的学生规模，分布于全国经济社会发展程度不同的区域，这是思政课教材体系复杂之所在的根本原因，也是中国思政教育最大的实践难题和特色，迫切需要结合不同学段的学生身心发展规律，根据国家统一的教材编写指导要求，组织多学科专家团队，编写内容有机衔接、呈现形式多种多样的教材，使全国各级各类教育阶段的学生在思政教育方面能够实现螺旋上升、层层递进的格局。
      
       以高水平教学方法提高针对性和吸引力
      
       工欲善其事，必先利其器。推动思政课高质量发展，最大的“器”在于高水平的教学方法。通过放大“器”的内在活力，不断提高思政课的针对性和吸引力。
      
       高水平的教学方法肯定不是“填鸭式”的僵硬的灌输的方法，也不是那种没有底气的干巴巴的说教式的方法。它是一种崇尚有效性和体现灵活性的教学方法。崇尚有效性就是要让所有学生真心喜欢思政课，不仅要实现课堂教学从“低头”到“抬头”的形式转换，更要完成从提高“抬头率”到提高“点头率”的发自内心的认可，这需要在教学方法上多运用启发式、发现式、引导式甚至辩论式、研讨式的方法，使学生从被动接受的局外人，变成主动探索的“当事人”。体现灵活性就是要结合不同年龄学生、不同知识背景、不同时代要求、不同区域特色、不同教学内容等，因时因地因人选择适合的教学方法，在遵循全国思政教学“一盘棋”的前提下，探索更加有效、能出实效的教学方法，灵活运用“教学有法、教无定法”的教学规律。
      
       高水平的教学方法是利用新一轮信息技术变革的融合方法。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为思政课提供了丰富的教学内容和海量的实践案例，以此为内容支撑，合理安排教学内容和实践案例，要借力互联网、大数据、人工智能等新一轮信息技术革命的最新成果，使教学内容呈现的形式更加鲜活，实践案例能够虚拟重现。为此，要加大各级各类学校信息化基础设施建设，积极推进思政课数字化转型工作，构建校内思政课教学中台，为学生能够身临其境地接受思政教育提供信息化场景，并为及时评价学生对授课内容的接受度、理解度和执行度提供有效的数据支撑。
      
       以高素质教师队伍提供坚实人才保障
      
       教师是所有教学活动中的核心主体。思政课因其特殊的政治属性，对教师的选拔、聘用、评价等都有着严格的要求。正因如此，习近平总书记高度重视思政课教师队伍建设。在2019年3月主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时，习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，再次强调“要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍”。
      
       高素质的教师队伍是政治立场坚定的教师队伍。思政课是用党的创新理论武装起来的关键课程，具有政治刚性、思想纯粹的特点，不能容许有半点杂质。作为讲解、传播、阐述和研究思政课的专业人员，思政课教师必须要有与之相匹配的纯粹且坚定的思想，始终保持思想的纯洁性和坚定性。
      
       高素质的教师队伍还是道德高尚的教师队伍。思政课教师应坚决做到表里如一、言行一致，在大是大非面前不能掺杂个人的一己私利，既要成为严公德的示范，又要成为守私德的楷模，还要成为明大德的表率。建设这样一支教师队伍，除了要严把入口关以外，还要强化持续性的培养和周期性的培训，并给予支持性的政策倾斜，使教师们在精神和物质等方面都能有更多的获得感和成就感。
      
       高素质的教师队伍也是综合能力过硬的教师队伍。思政课的内容繁多，体系复杂，涉及多学科的知识，要把道理讲深、讲透、讲活，并使学生真学、真信，需要思政课教师具有较强的综合能力。一是要有跨学科知识的整合能力，在立足自身所学专业的基础上，还需要更多天文地理、人文艺术等多学科、跨学科的知识，并根据思政课授课内容对这些多学科、跨学科的知识进行统筹和有机融合；二是要有出色的表达沟通能力。思政课教师要擅于抓住学生的心理特点和思想动态，用精准的、日常交流式的话语，将深奥的道理变得浅显且易理解和接受，在学生遇到疑问时，也要及时进行沟通交流，平等式地耐心讨论，交换意见，将学生牢牢吸引在思政课的影响辐射范围内。
      
       （作者为上海市教育科学研究院高等教育研究所副所长、副研究员）