读万卷书，行万里路。创办于2012年的上海民办进才外国语中学，坚持立德树人，注重学生全面发展，积极进行创新素养培育，2018年9月，学校为加强学生科学素养的培养，与中国科学院上海分院合作，共同开发了“中科院科创培优课程”，中科院全国各科研院所均对学生开放，充分享受中科院的资源优势和完备的课程体系，努力打造科创特色。经过近两年的实施，效果良好，并产生了积极的社会影响。
      
       在科创人才的培育中，学校形成了科学课程、科技探究、思路拓展与实践以及特色假期研学旅行课程四位一体的培养模式，提升学生的核心素养，增强科技课程的自由开放性及延展性。
      
       而“假期研学”，是学校利用中科院资源，引导学生在中科院导师引领下，在社会展开的科技创新素养培育的“新天地”，也是学生接受科技教育、拓宽科技视野的校本课程。这门以“科学家的视野”看世界，基于“实践探究”能力培养的“假期研学”课程，深受学生的喜爱。
      
       中科院导师相伴
      
       “假期研学”的重要支撑
      
       民办进外初中的“假期研学”，不仅由学校辅导老师一路随行，而且由中科院指导导师全程陪伴。中科院导师的加盟，使“假期研学”增加了研究的分量和学术的价值。
      
       “假期研学”课程以“走进中科院”的形式开展科研实践，走进全国各地高等院所科研机构或国外科研机构，在领域专家的带领下，开展科研课题实践，体验完整科研流程。中科院科普部整合国内外科研院所和优秀科学教育资源，学生化身“小研究员”，进行大自然的探索，如中科院地球化学研究所小课题研究、走进中科院上海巴斯德研究所、走进中科院上海同步辐射光源等，让学生走进真实的科研环境，深入科研一线，动手实践做科学研究，参与完整科研流程，体验科学家真实科研历程，这种形式激发了学生的创新性思维，培养了研究性学习兴趣，有利于学生树立科学理想。
      
       意义主题落位
      
       “假期研学”的价值选择
      
       “假期研学”，旨在浏览中深度学习，在行走中看遍自然。学校经过梳理提出的相关内容，分为历史文化、自然体验、科技创新、社会考察等主题。
      
       一是“历史文化主题”。走进博物馆、纪念馆、红色基地，促进学生践行社会主义核心价值观，感受中华优秀传统文化，感受革命光荣历史，传承民族文化，感受新时代祖国的伟大发展，树立民族自豪感和历史责任感。
      
       二是“自然体验主题”。以“体验式学习”让学生走进真实的自然和社会，进行户外教育，强调人类与自然的联系；触摸真实的自然，体会其中蕴含的科学奥秘和智慧，培养科学的研究方法。如北京“假期研学”旅行中，进行单雨滴降雨对土壤溅蚀的影响探究，植被覆盖对降雨引发的水土流失影响等科学课题的探索。
      
       三是“科技创新主题”。将学科和活动交叉融合，走进中科院全国的研究所进行科学考察、实践探究，引领学生系统地认知世界，提高学生综合运用知识解决问题的能力和创新能力。如长白山“假期研学”旅行——“奇特地貌，物华天宝”，学生在科学家的指导下，围绕火山、植物、动物、真菌、水资源5大主题，进行综合认知，分主题学习。参加北京研学的学生进行化石修复实验。
      
       四是“社会考察主题”。注重引导学生走进社区、图书馆、职业体验馆，将所学知识与社会生活实际相结合，强调人类与社会的联系；带给学生丰富的情感体验。
      
       目前学校已拥有北京、上海、成都、重庆、苏州、南京、武汉、烟台、青岛、长春、丽江、西双版纳、长白山、青海以及日本、德国、美国、英国等70余条国内外线路。
      
       为了使“假期研学”步入科学有序的轨道，学校还专门成立了研学课程中心，研制编写《课程手册》《文献阅读手册》，做到行中有学、学中有法、法中有研、研中有创。
      
       动脑动手实践
      
       “假期研学”的磨砺效应
      
       “假期研学”，为学生打开了通往未知世界、进入求知世界的道路，并获得了叩问自然的权利，体现了责任意识。
      
       在研学中，学校安排了很多综合型任务，学生不断突破心理的舒适空间，去探索未知，体验心灵上的突破与冒险，扩大自己的能量空间，认识了全新的更好的自我。
      
       “假期研学”，也激发了学生的追问意识，产生了探寻的兴趣。火山是地球的“最美伤疤”。在亿万年以来的地质历史上，长白山地区经历了沧海桑田的变迁，学生在这里探寻长白山的地质痕迹，提出如何通过火山碎屑流推算出当时火山喷发的高度？
      
       更多的学生通过研学获得了许多新的感悟。有位学生说：“在学习的过程中，我们去了中科院的实验室，跟着老师做水土流失的实验。光这个裸土实验，我们就做了5次，挖了好久的土，有的人还弄湿了裤子，但一旦开始实验，大家就都打起了精神，失败了5次之后的第6次实验的成功，那种喜悦之情真是难以言表。做了实验，我们还要进行答辩，将自己在老师那里学到的知识总结出来，锻炼了表达能力。”
      
       经典镜头
      
       “像科学家一样做研究”
      
       能像科学家一样做研究，这是许多学生的梦想，也是许多毕业生的愿望，而今在民办进外初中，学生这样的梦想和愿望在校就读期间就能提前实现了。
      
       获得这项优厚“待遇”的初一（2）班学生周天悦，去年暑假，在中科院老师们带领下，和学校三十多个同学去了吉林，进行了为期七天的长白山科考。“这七天胜读一年书啊”，周天悦回忆起来，至今仍历历在目。
      
       “在这七天中，我们亲自探索了大型真菌适合在什么地方生长，农夫山泉的水源来自什么地方，如何安装红外相机来拍摄野生动物等，都让我学到了许多知识，而最令我感兴趣的便是用红外相机来拍摄动物。
      
       一大早，我们由中科院专家带领着进入了原始森林。出发前，每个人都穿上了防虫服，戴上了防蚊面罩和手套。进入森林后，我们跟随着专家老师的步伐，亦步亦趋、小心翼翼地踩着泥土与树枝，缓慢前进。此时，我看着手上的红外相机，一个疑惑不解的问题突然从脑际蹦出：‘老师，我小学时参加过学校的摄影小组，经常使用相机到野外拍摄，为什么今天的相机叫红外相机，与以前不一样吗？’于是，专家老师讲起了红外相机的拍摄原理，这让我明白红外相机的功能，特别适合夜间拍摄。搜集和监视野生动物夜间活动，要采用红外相机拍摄。专家老师讲解完后，一声令下，各小组选择拍摄。
      
       通过这次实践，我们学到很多课堂上学不到的知识，了解了许多大自然现象，增强了团队合作和动手能力。
      
       感言
      
       引导学生读懂另一本“书”
      
       ■王从连
      
       读书是学生本职，但读什么、读懂什么是有讲究的。
      
       在这个世界上，除了书本知识外，自然、社会也是一本本大“书”，也是学生获得更多新知的载体。
      
       学校倡导的“假期研学”，就是一门开设在自然、社会的实践课程。
      
       “假期研学”课程，促进学生培育和践行社会主义核心价值观，课程的“体验式学习”让学生走进真实的自然和社会，触摸真实的历史与文化，体会其中蕴含的科学奥秘和智慧，培养科学的研究方法，同时播下科学探索的“种子”。
      
       从书本到实践，这是学生走向成熟的必由之路，“假期研学”愿为此迈开更大的步伐。
      
       （作者为上海民办进才外国语中学校长、上海市特级校长）