樊丽萍

    两届国际奥数冠军,从北京大学数学学院肄业,来到广东一所“二本”师范院校教数学……这两天,一篇题为《奥数天才坠落之后》的报道在朋友圈热转,让很多人记住了付云皓的名字。和这篇热文同时被转,并引起广大网友关注和热议的,还有付云皓本人发布的一份自白书。

    或许是为了表明心志,付云皓发表的这份自白书的题目就叫　《奥数天才坠落之后———在脚踏实地处》。在文中,他的“憋屈”是通过一系列问号呈现的：难道教“二本师范生”就不配搞学术吗？　学术何时分了高低贵贱？　学术何时端起了架子？

    不难发现,曾经在奥数领域取得辉煌成绩的付云皓,而今虽然已是素人一位,但并不“钝感”。他已经用这些犀利的反问,批驳世俗意义上的、狭义的“成功”。而这样的发问,对今天的教育界来说倒有别样的意义：如今的很多家长都执着于为孩子获取所谓的优质教育,奥数也成了陪伴很多孩子学习的成长科目———不管喜不喜欢,反正最后的用途是希望拿来作为名校敲门砖,达成所谓的“成功人生”。

    那么,判断一个人成功的标准究竟是什么？　这可能是一路在“成功教育”的跑道上狂奔的学生们和家长们不曾思考的问题。

    比如付云皓,他仍然在学术的跑道上耕耘,但为何在报道中有了“天才坠落”的人设？为什么在教名牌大学生数学的和教二本师范生数学的“教员”之间,有一条活生生的“鄙视链”存在？

    从某种意义上说,付云皓的自白是一种写实：曾经的天才,绝大多数最后会成为普通人。脚踏实地做事情的普通人,头上没有什么光环而言,但试问,有谁的一生是始终被光环所笼罩的？　其实,学术界的大师也好、舞台上的大家也好、商界的巨头、大咖也好,各行各业的所谓“成功人士”,在某个时刻登顶自己人生巅峰而被媒体聚光灯投射的一瞬间外,大多数时间都是普通人,做的都是普通的事情。只有坚持把平凡的、看似普通的小事做到极致、孜孜以求,才有可能成就不凡。

    记者早些年曾经观摩过美国哈佛大学的一场毕业典礼。当时的哈佛校长德鲁·福斯特就对在场的毕业生说过这样一句深刻的话：请大家记住,今天是你毕业的日子,也可能是你人生中最成功的一天。因为未来你可能会发现,你只是一个很普通的人。

    回过头来再看付云皓,年轻人自有大好前途在前,不管最后走到哪里、成就如何,都谈不上“天才坠落”。奥数再牛,冠军再稀罕,也只是一场学科竞赛的胜利者而已,冠以天才名,打上引号为妥。况且,一个人的成功,最终还是由自己来标刻的。

    接受自己是个普通人,认识自己,不断超越自己,这才是今天的教育要教给孩子和家长的重要一课。