校园面积虽不太，但有一块“热土”注定为实施劳育而“预留”。它就是坐落上海市新农学校校园东北角，占地2亩的“农趣园”。
说起它的“身世”，校长顾燕侃侃而谈，“学生都生在农村长在农村，大多数今后还会长期接触农村与农业，反哺我国农业发展建设。既然如此，为什么不在学校教育中就传授他们先进的农业科学技术知识呢?为学生提供优质多样的、适合其成长的教育是学校的重要使命。”摸清了生源状况，找准了学校定位，2013年顾燕一上任，就在着力谋划一条适合农村孩子发展的农业科技教育之路。
于是，2014年春天，学校着手建设“农趣园”，积极开发“乐哉·农趣”综合实践活动课程，引导学生在玩中做、做中学，让学生在真实体验中，充分感受农业科技的魅力和美妙;在自主探究中，不断提升学生创新实践的意识和能力;并在亲近农业的过程中，激发学生对农业的兴趣，建立学习与生活的有机联系，做到识农、知农、爱农。
如今，新农学校的“农趣园”，是学校实施劳动教育的重要阵地，也是学生接受、体验劳育的特色渠道。
劳育基地：引“农”入“园”的“一方热土”
新农学校的劳动教育，既有物质基础的天地，也有课程落地的载体。
三大区域，连通农业
“农趣园”，由单体温室、连栋温室和露地种植区三大区域组成。连栋温室俨然是都市现代农业生产的微缩版，基质栽培、水栽培以及气雾栽培，集现代农业栽培方式于“一身”，不但随处可见管道、墙面、床面、立柱形状的奇特栽培空间，还配备了由微电脑控制的可自动开启天窗、遮阳系统、保温系统、升温系统、湿帘/风扇降温系统、喷滴灌系统等自动化设施。从学生认知和实践活动的需求出发，“农趣园”内设有动手实践区、教学交流区、成果展示区和材料存放区等功能区域，种有品种繁多的植物，如香炉南瓜、五彩椒等太空植物，救心菜、菊花脑等养生蔬菜，薄荷、碰碰香等香料植物，形态各异的生菜，不同季节结果的蟠桃、柿子等果树，形态多样的葫芦、多肉植物等，锦屏藤缠绕的小竹屋下，细长气根如丝垂坠，如梦如幻。
“乐哉·农趣”，课程多元
“乐哉·农趣”课程的开发和建设，充分尊重学生的差异与多样性。课程层级分启蒙课程、发展课程和特长课程，其中启蒙课程面向全体学生，注重学生体验，发展课程面向兴趣学生，注重学生实践，特长课程面向个性学生，注重学生探究。“种子的发芽历程”启蒙课程，学生通过认识学校“农趣园”收获的各种种子，在基地实践区动手播种种子体验以及课外阅读等途径，切身感受种子发芽过程的艰辛与快乐;“自然笔记”发展课程，学生通过种植过程中用绘本的形式记录种子萌发的过程，了解种子是怎样萌发的，体会种子从发芽到生长的点滴美。
“多肉植物两种叶培方式的对比研究”特长课程，则根据植物隔水诱根的原理，学生利用塑料瓶、棉线、海绵和多肉叶片等，进行基质栽培和水栽培两种不同的栽培方法的对比探究。经审核，此课程作为优秀互动项目，被推荐参加了在中国福利会少年宫举办的2016年上海市首次学校少年宫集中展示活动，吸引了众多的学生和家长，参展的课程资料、研发的种植器具被“一扫而光”。
劳育迁移：入“田”深“耕”的“实践熔炉”
新农学校将劳动教育由校园走向社会，通过借助社会资源，提高学生的劳动意识和责任感。
科技农业，健康引领
“农趣园”内的主题探究和专题讲座，让学生了解到科技农业与人们健康生活的息息相关。《家庭厨余垃圾的自我消化和再利用》主题探究，学生自制酵素开展酵素对种子萌发率和植物生长的影响实验，探索有效处理家庭厨余垃圾的方法或措施。张歆若、彭书婷、彭书亚三位同学因此课题的深入研究，入选了2016年上海市青少年科学研究院小研究员的行列，还走进高校开启了她们高一层次的创新素养培育之旅。区农业专家、技术人员上门传经送宝，学生跟着学习育苗、嫁接技术，聆听高大上的科技农业相关知识。区农委冯春欢副主任作的 《农业让生活更美好》专题讲座，让学生对现代农业的功能、科学技术的集成运用给日常生活带来的变化有了感性认识， “一只番茄的行走”、 “有趣的田间”等一个个故事，让学生们感受到了高深科技在创造快乐植物、幸福动物中的作用。农业科技的美好激发了大家对科技农业的兴趣，增强了社会责任感，爱家乡的情感进一步得到升华。
调研田园，体验感受
在学校的组织下，学生们走进山阳田园，开展“农家幸福指数”大调研活动。他们分组领到农业科普定向赛任务单后，争先寻找答案。“火龙果？火龙果是长在海南岛的，这要我们怎么找呀？”第四小组的男生站在火龙果大棚里，看到一排排斜挂的“仙人柱”就是不相信，而第二小组的女生捷足先登,找到了挂在上面的火龙果，拿出手机拍个照就马上奔赴下一站……学生走遍了田园的每个角落，既完成了任务，又认识了树葡萄、枣油桃、黑柿等新奇的果蔬。在田园劳作体验环节，“腌雪菜”时，学生们相互协作，选菜、放盐、踩菜，一个个都像“大力士”，顾燕校长也忍不住套上胶袋，踩起菜来，一旁的学生更是手拿雪菜，学起“甩葱”样，在一旁摇菜呐喊助威。乔雪儿同学被腌制的雪菜味刺激得直流眼泪，还哈哈大笑，“想不到老家爷爷腌制咸菜是这样的辛苦，我们回校想办法制作个腌咸菜机”。在青菜大棚里，当林梦响同学得知，接下去采摘的蔬菜要喂养小动物时，就大声告诉同伴，要选精壮的、深绿的青菜，还要去掉黄叶和泥巴。来到小动物喂养处，看到可爱的小山羊、小白兔、小野猪，他们情不自禁地拿出亲手精选的青菜放在它们的嘴边。调研之旅，学生们收获满满，快乐多多。
劳育伸展：识“农”立“志”的“作为天地”
新农学校的劳动教育，有着科技的成分，有着探索的基因，有着创新的根基，学生在增强劳动观念的同时，增长见识，增加才干。
学以致用，“魔法温室”
兰安琪、刘星两位同学经常在课间饭后往返于“农趣园”，观察到其特有的温控系统：当温度过低时，顶层进行遮盖，加强保温性能；当温度过高时，则开启风机和
湿帘，加速降温。这一温控系统激发了他们的灵感。结合所学单片机技术，利用温度传感器、风扇、LED灯、显示屏等器材，他们要制作梦想中的“魔法温室”。在调查上海市大部分植物的适宜温度后，他们设定了当温度高于22℃时，启动风扇；当温度低于10℃时，启动LED灯，实时温度则可从显示屏上读取。在整个过程中，学生们不仅学会了单片机技术和资料收集，更是将它们应用在学习实践中。此项作品还在上海市创客新星比赛中获了奖。
报效桑梓，“六代喷泉”
学生们面对连栋温室中的灌溉用水周而复始不断循环的现象，以“自制装置喷洒液体、灌溉作物”为对象，开展《喷泉DIY创意制作》主题实践探究。在富有挑战的实践活动中，学生的探索激情被激发，创作灵感不断涌现。日常生活中随手可得的塑料瓶、吸管，配上ARDUINO板和超声波传感器，第一代手持式喷泉、第二代气压式喷泉、第三代液压式半自动喷泉、第四代循环式电动喷泉和第五代节能感应喷泉竟然逐一诞生。
方雨欣、张菲菲、叶桐洁同学想到家乡种植方式比较落后，用电比较难，但山区水系又比较密集的特点，决定研发一个可以在较大落差的河流区域运用的“智能浇灌系统”，能够在家乡种植业上发挥作用。在第五代节能感应喷泉的基础上，学生们在网上查阅大量的数据，结合自己实验测试，总结出了常见植物正常生长时的土壤湿度。利用Arduino、土壤湿度传感器、舵机、水泵等硬件，“智能浇灌系统”雏形形成。经过不断改进完善，第一版、第二版、第三版……历经2个多月的研制，第六代喷泉——“智能浇灌系统”（配落差式发电装置）终于制作成功，三位学生荣获2018年金山区“明日科技之星”称号。
出“景”有“感”
一张“名片”牵动校友和国际友人
谁能想到，校友重返母校，最牵动人心的是这样一个场所；国际友人慕名来到校园，最吸引他们的也是这块园地，它就是“农趣园”。
日前，原金山县新农中学1993届3班的近30位校友，再次踏入这片曾经留下他们无数青春汗水和梦想的土地，互诉同窗情，共叙母校缘。徜徉在校园的林荫道上，面对一幢幢现代化气息浓郁的教学大楼，校友们难以掩饰激动和兴奋之情，内心深处的画面油然而生，却再也找不到记忆中的那些场面。
记忆中，这里曾是一大片杂草丛生的荒芜地带，大家找过蟋蟀，抓过蚱蜢，玩过青蛙，现在则成了学校的一张“名片”——全国生态文明教育特色学校“农趣探究基地”——高大上的“农趣园”。园内的每一个角落，都让校友们驻足观赏，流连忘返。
而印度国家足球少年队球员去年踏进校园，当来到“农趣园”时，也被这里千姿百态的植物所吸引，“N ice”“Beautiful”声不绝于耳，有的请学校的小志愿者传授现代农业的种菜方法，有的在葡萄架下，看到一串串成熟的葡萄，情不自禁地摘几串，有的在“一帘幽梦”的小竹屋里，拿起摆放的“太空葫芦”，摆起了喝酒样的“pose”拍照留念。他们的领队在顾燕校长的陪同下来到太空植物种植区，对着“五彩椒”看了又看爱不释手，并索要辣椒的种子，表示要带回家、种到家里的小院子里。
“农趣园”，新农学校的一张“名片”，蕴含着许多令人振奋的气息。
感言
劳动，不仅光荣而且砺志
■顾燕
学生不是生在农村就天然具有劳动习惯，外来务工子女不是自然就有热爱劳动的品质，劳动教育应当成为学生全面发展的一个重要“基因”。
基于此，新农学校筹建“农趣园”就出于多方面的考虑：一是农村的孩子要有农家的品质和才干；二是学校要为学生普及农村、农业的知识提供空间；三是学校为学生创新精神和实践能力的培养建立“自留地”。
培养学生的劳动意识、劳动精神，增长学生的劳动才干、劳动本领，不仅是生存能力所需，也是发展前途所系。健全的头脑和勤劳的双手，能为履行社会责任感提供必需的条件。因此，劳动，既光荣而且砺志。与劳动同行，与创造相伴，前途无量。
（作者为上海市新农学校校长）