■本报记者 张鹏

    打开 “海之眼”网络页面，一条“人工智能鱼”带领学生们 “游走”在蔚蓝海洋中，学习鱼类的形态、行为和它们生存所需的海洋环境——这是利用计算机多媒体技术，在3D可视化建模基础上对鱼类进行的人工智能化仿真设计。学生们戴上VR（虚拟现实）眼镜，仿佛身临海洋之底，在这片神秘未知领域遨游探索。

    带领中小学生去探寻海洋奥秘的，是来自上海海洋大学信息学院、海洋生态环境学院、经济管理学院的五名大学生，他们依托上海海洋大学人工智能鱼基地等组建 “海之眼”创业公司，通过海洋教育网站、虚拟现实海洋益智游戏等方式，打造面向中小学生的、寓教于乐的VR海洋馆。

    他们的创意项目 “面向互动娱乐的VR海洋馆——海之眼有限公司”在第三届 “汇创青春”——上海大学生文化创意作品展示季中获得评委青睐，摘得 “互联网+”文创类作品一等奖。

    海洋知识教育体系亟待完善

    21世纪是海洋的世纪。一份 《青少年对海洋知识普及教育的需求调查》显示，52.63%的受访者认为海洋知识教育普及对于青少年来说很有必要；同时，73.68%的受访者认为，国内海洋知识普及平台和体系尚不完善，23.68%的受访者甚至认为没有完善的海洋知识体系。

    正是看到海洋知识教育的不足与市场空白，上海海洋大学计算机专业大三学生沈莹秋在海洋大学里广发 “英雄帖”，召集了五名不同知识背景的小伙伴们一道，前后花了一年多时间搭建了海洋知识普及教育平台。如何让知识传播既高效又有趣？沈莹秋认为，VR技术不失为一种好方法。 “我们将线上线下课程相互融合，并引入虚拟现实技术，以完成相关教学任务，增加互动、娱乐性，帮助学生们提升学习效率。”

    根据沈莹秋团队的设想，海洋教育网站搭建成功后，中小学生可以在平台上听到来自海洋大学相关学科专业老师的授课，还能通过留言与老师互动，并完成拓展实践，将海洋素质教育变成一种轻松的日常。几位参与创意的大学生一致认为，海洋知识的普及需要大学与中小学联动。目前，项目团队已与好几所高中达成了合作意向。

    大学与中学联动普及海洋知识

    在上海，类似的联手已经展开。2015年起，上海中学东校专门聘请上海海洋大学教师为该校工程实验班学生开设海洋科学拓展教育系列课程；上海海洋大学附属大团高级中学于2007年建设了首个与大学合作共建的综合性海洋科普教育基地。

    上海海洋大学信息学院教师、 “海之眼”项目指导教师杨蒙召表示，将高校的优势教育资源融入中学课堂，培养中学生的动手能力和大学生的社会实践能力，促进两校第二课堂教育的合作，既达到了双向素质教育的效果，又提升了创新人才的培养质量。

    参与创业项目让沈莹秋收获颇多：“不仅要恶补知识和技术，更重要的是，如何组建、带领一支创业团队。”历练之后，这名 “95后”大学生显得胸有成足： “识人善用，要给每位成员发挥潜质的空间和动力。”眼下，沈莹秋和小伙伴们已经着手为 “海之眼”注册公司，打算毕业即创业。