■本报特派记者　沈竹士

    “去年9月，上海开放大学松江分校教师对勐腊县职业高级中学进行对口帮扶，让我们受益匪浅。”3日下午，全国政协委员、云南省西双版纳州勐腊县职业高级中学教研组组长张敏在全国政协十三届一次会议开幕前的“委员通道”接受采访，介绍了东西部教育扶贫对口帮扶相关情况。

    张敏提到的支教老师，就是上海开放大学松江分校物流管理专业副教授吴献忠。去年9月起，松江区选派包括上海市开放大学松江分校在内的十所优质学校的11名教师，对口帮扶西双版纳州民族中学等12所中小学校。

    习近平总书记今年2月12日在四川省成都市主持召开打好精准脱贫攻坚战座谈会时指出，要注重激发内生动力。贫困群众既是脱贫攻坚的对象，更是脱贫致富的主体。要加强扶贫同扶志、扶智相结合，激发贫困群众积极性和主动性，激励和引导他们靠自己的努力改变命运。

    今年全国“两会”开幕前夕，教育部、国务院扶贫办印发　《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案　(2018-2020年)》，提出以“三区三州”为重点，推动教育新增资金、新增项目、新增举措向“三区三州”倾斜。

    本报记者对吴献忠老师进行了专访，请他讲述在云南贫困地区开展扶志、扶智的故事。

    吴献忠讲述云南贫困地区支教故事———

    从帮助当地老师开始做起

    我这个人平时不晕车的。但从勐腊县城到象明镇石良子村的200公里路途中，我呕吐了。

    在地图上看，勐腊县是云南省向南伸出的突出部。县境东、南被老挝半包，西南与缅甸隔澜沧江相望。勐腊县是少数民族聚居县之一，共有26个少数民族在这里繁衍生息，少数民族人口占全县总人口的70%，主要少数民族有傣、哈尼、瑶、彝。辖区面积中山地占95%。

    然而，比自然环境更令我诧异的，是当地学生在课堂上的表现。我在那里旁听的第一堂课，全班学生的注意力仅仅集中了五分钟。接着，就是大声聊天、游戏、吵闹。老师完全没法把课讲下去了。只有五分钟听讲，能传授什么知识?

    我支教的学校是一所职业高级中学。在我们支教期间，松江区组织区内一批企业向学校提供200个就业岗位，其中不乏正泰电气这样的大企业的岗位。可是总共只有15个学生有意愿报名，最后实招的人数更少。当地的传统观念不支持孩子外出就业，最好留在父母身边。

    党的十九大报告提出，注重扶贫同扶志、扶智相结合，深入实施东西部扶贫协作，重点攻克深度贫困地区脱贫任务。我决定从帮助当地老师开始做起。我教授的专业是物流管理。当地老师多是专科出身，而且缺乏现代物流行业从业经验，也没有长远的职业规划。他们所能提供给学生的知识有限，没法吸引学生，甚至有的老师自身就缺乏教学的热情。

    我带教了一个“徒弟”。他很年轻，是新教师，起初对待教学有些漫不经心。我第一次公开讲示范课，学校校长已经等在教室，上课铃声已经响了，几分钟后，他才来到教室。我同他谈了很多。三个月里，带他一起顶岗支教、听课教研、进行指导。后来他有了很大的改变，进入了职业状态。我和“徒弟”共同给学生开课，学生的专注度、求知欲有了明显的好转。

    为加强联系与帮扶，去年11月，西双版纳教育系统十位骨干教师来到松江区东华大学附属实验学校，开展为期一个月的跟岗培训活动。他们以东华附校为基地，接受一系列培训学习，并按计划访问松江区其他九所与西双版纳扶贫结对签约的学校和多所精品学校。去年12月，松江区十位教师又奔赴云南西双版纳开展了高考各学科辅导。