长期以来，处于上海基础教育高地的徐汇区，一直将师资队伍建设作为提升区域教育品质、提高整体办学水平、提携学生核心素养的第一要务，进行顶层设计、制度规范、科学实践，取得了积极的成效。而区教育学院领衔的师资培训工作，在新形势下出思路，走新路，获成效，也屡有建树。
作为学术节的重头戏———优秀教师教学风格展示、教育学院优秀研训员推介，格外引人注目。
依据《徐汇区教育系统教师队伍建设“十三五”规划》的发展要求，遵循“聚焦人才，成就教师”的工作思路，徐汇区立足区域教育转型实践，围绕教师专业成长，积极搭建平台，通过微报告、课堂教学等形式，展示优秀教师和研训员的教育教学实践风貌，引领教师主动发展，提高优秀教师在市、区的知名度和影响力，提升区师资队伍建设水平。
业精于勤：优秀教师教学风格展示
上海市第二中学王雅芬严谨雅致、怡情激趣
[小传] 王雅芬，上海市第二中学英语教研组长，华师大外语学院兼职导师，徐汇区教育系统学科带头人，徐汇区学科德育基地主持人。所带教研组曾获“全国巾帼文明岗”等荣誉称号。曾获教科研项目成果全国一等奖。
[教学风格简释] 严谨雅致、怡情激趣：思维严谨缜密，教态自然优雅，语言平实理性。在教学过程中，依据学生的心理特点和认知水平，结合教学内容和目标，精心创设语言情境，激发学生的思维和探究欲望，建立平等、和谐、民主的师生关系。激学生之情，求互动之效，怡文化之情。
[格言] Find pleasure in learning，take delight in teaching.(勤于学习，乐于施教。)
[同行印象] 王雅芬老师带领组内教师学习理论，探索实践，形成了具有本校特色的英语教学模式。她的强大气场影响着组内许多青年教师不断自我钻研，提升自己，营造了和谐勤奋的英语组大集体。(上海市第二中学 朱 嵘)
[学生感受] 王老师教学有条有理，备课用心仔细，课堂效率高，内容充实，重点突出，层次分明。(高三 (2) 班学生 张喆浩)
专家点评
王雅芬，是一位努力勤奋的英语教师，又是学校英语教研组专业发展的引领人。她对于自己的课堂精心设计、追求高效、注重情感；同时带领整个团队紧跟英语教学改革的步伐，研究英语教学的发展，结合学校与学生的学习需求，以问题解决为目标，以课题项目为抓手，不断深化校本教研，提升英语教学品质，发挥了引领辐射作用。
(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人 何亚男)
上海中学杨嵘
理智与情感并重、传统与创新结合
[小传] 杨嵘，上海中学德育处主任兼年级主任，中学高级教师。曾获“上海市园丁奖”、撰写多篇英语教学研究论文，承担多项区、校级教育教学课题。
[教学风格简释] 理智与情感并重、传统与创新结合：教学需要理智与情感并重，“理智”，逻辑清晰与高思辨性，在充分咀嚼文本的基础上，挖掘学生的思辨意识，培养学生的创造性思维。“情感”，充满教育激情，打造每一节课“创新”的空间，通过师生的思维碰撞，擦出智慧火花。
教学需要传统与创新结合，这种创新不仅仅是教学技术的革新，更是教学内容架构的重新审视与理解。做到传统与现代、东方与西方的完美对接。
[格言] Teaching others teaches yourself.(要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。)
[同行印象] 杨嵘老师课堂教学很有特色，非常注重于对学生运用英语能力的培养，深得大家的信任喜爱。(特级教师原上海中学朱震一)
[学生感受] 杨老师总是有一种魔力，把课堂变得特别生动有趣。她善用各种生活中的例子，融合相关知识点，做到了真正的“寓教于乐”。(2014届毕业生 现就读于北京大学 魏静怡)
专家点评
杨嵘，是一位富有教育热情、勇于承担、勤于探索的优秀英语教师，有超出一般教师的丰富的工作阅历，除任教高中英语之外，还担任过上中国际部英文系列的数学教学和历史教学、对外汉语教学及港台学生英语教学等，在挑战中学习、探索、沉淀、积累和提升。(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人 何亚男)
徐汇区教育学院徐晓燕活动一一一以思维为本原
[小传] 徐晓燕，徐汇区教育学院初中数学教研员，徐汇区教育系统学科带头人。上海二期课改初中数学教材编写组成员，首届“上海市骨干教师发展团队计划”项目领衔人，曾获上海市基础教育教研员工作评选一等奖。
[教学风格简释] 活动———以思维为本原：以“问题”为主轴，“思维”为主攻，“体验”为主线，设计系列学习活动和“本原性问题”，驱动学生进行思辨和自主建构。在教师引导下，学生情绪投入、行为卷入，思维深入。学习过程是基于数学现实的“再创造”，是个充满探索与交流、猜测与论证的活动过程，学生在感性和理性的张力中品味数学独有的冰与火的美。
[格言] 力其学，远其思，苦其践，明其悟。
[同行印象] 徐晓燕老师是非常敬业、精业的教研员。她坚持每年有计划地深入学校，通过听课评课、主题研讨、专题讲座等方式调查研究、指导和服务教学。(特级教师虹口区教师进修学院 胡 军)
[教师感受] 徐老师一直反复强调数学课堂要展现数学的本质，在情境中设计问题，让学生在分析问题解决问题的过程中完成数学学习的过程，这样的课堂，学生得到的不仅仅是数学的知识，更是思维的发展、核心素养的提高。(上海市世界外国语中学 傅 炤)
专家点评
多年前我与徐晓燕老师共同点评初一的《三角形全等》课。徐老师从作图说到轨迹，从轨迹说到证明和计算，追本溯源，既表明了她对教材的独到见解和高位把握、对数学教学的核心和内涵的深刻领悟，又从学生动手、动脑的视角把作图从“技能”上升为几何命题的“探究工具”，从而重组教与学的活动，我很佩服。(上海市教育功臣 顾泠沅)
上海市信息管理学校杨德红探源、启思、求变
[小传] 杨德红，上海市信息管理学校化学教师，中学高级教师，徐汇区教育系统学科带头人。长期担任年级组长、教研组长和班主任，坚持“从学生中来，到学生中去”的工作方法，实践探索屡有成果。
[教学风格简释] 探源、启思、求变：探源是追根求源、上下联系、循序渐进，讲清知识的来龙去脉，做到深入浅出，便于学生理解，让课堂“实”起来；启思是问题引领、启迪思维、活跃课堂，激发学生思维和潜能、积极参与课堂，关注知识逻辑与思维逻辑的统一，让课堂“动”起来；求变是变视角、变形式、变思维，同中求变、变中求新、新中求精，创新课堂实践，更好地吸引学生，让课堂“活”起来。
[格言] 没有最好，只有更好。
[同行印象] 杨德红老师在教学中做到“化繁为简、化难为易、化零为整、由浅入深”，讲解、分析、论证时，思路清晰；提问、讨论、练习时，照顾到学生的心理特点和接受能力，体现出教师对学生的透彻了解及对教学方法的合理运用和对知识重点、难点的准确把握。(徐汇区教育学院 张国华)
[学生感受] 杨老师的教学独具一格，整齐的板书把每节课的知识点从简到难，从抽象到具体，再从整体回到细节，缜密的逻辑，层层递进，这种螺旋式上升的教学方法照顾到不同程度的学生。(2010届毕业生 现就职于51Talk 陈以孝)
专家点评
杨德红老师是一位优秀的化学教师。我们可以从他的学生中看到化学学习促进他们在人生重要发展阶段朝着实现重大转变的方向前进的足迹，也可以经常在化学核心期刊上看到杨老师的教学心得与经验。(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人 叶佩玉)
徐汇区教育学院黄琰尚“问”重“法”
[小传] 黄 琰，徐汇区教育学院小学数学教研员，上海市小学数学网络兼职教研员，参与上海版教材、《小学数学学科教学基本要求》等编写。曾被评为区首批青年教师数学学科标兵、区教育系统学科带头人等，荣获市、区青年教师教学评比一等奖等。
[教学风格简释] 尚“问”重“法”：尚“问”，在日常教学中精心创设情景、诱发学生的求知欲，发现、提出问题，自然引出教学主线，并将一个个知识点巧妙镶嵌其中，把实际问题抽象成数学问题，再由数学问题还原回实际问题，由浅及深，深入浅出，直至教学目标的最后达成。重“法”，就是在教学中重视数学思想方法的渗透，尽量不过早地给出结论，让学生在不断经历直观想象、观察发现、演算推理、推理抽象概括、归纳概括等过程中提高数学思维能力，最终了解知识的来龙去脉，感悟掌握基本的数学思想方法。
[格言] 教是为了不教。
[同行印象] 黄琰老师以严谨的态度，在数学教学、教研工作中孜孜不倦地求索，踏踏实实地实践。她工作思路清晰，研究实践扎实，工作效能显著。她在“研”字上下功夫，不断探索，实践创新。(特级教师 虹口区教师进修学院徐向颖)
[教师感受]黄琰老师指导我参加市青教评比和全国比赛时，常常在自身有大量繁重任务的同时仍不辞辛劳地给我提出切实可行的指导性建议。(徐汇区逸夫小学 陈玉华)
专家点评
黄琰老师的教学风格尚“问”重“法”，可谓彰显了数学的特点，切中了教学的时弊。她正在主持研究的“小学数学实验教学系列的设计与实践”项目，具有一定的理论意义和鲜明的实践指导意义。(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人 曹培英)
华东理工大学附属小学蔡国英扎实、灵动
[小传] 蔡国英，华东理工大学附属小学语文教师，中学高级教师，徐汇区教育系统学科带头人。曾荣获上海市中青年教师教学评比一等奖。
[教学风格简释] 扎实、灵动：扎实的课堂，要为学生终身发展奠定坚实的基础。课堂上，教师不仅重视夯实语文基础知识、基本技能的学习，更关注在学习活动过程中的有效引导，培养学生良好的听、说、读、写的语文学习习惯。
灵动的课堂，教师眼中有“生”，从学生的实际需求出发，精心设计课堂教学的核心学习任务，诱发学生的认知内驱力，引导学生主动获取语文知识、技能，感受语文学习的乐趣，培养学科情感，让课堂涌动生命的活力。
[格言] 天道酬勤，厚德载物。
[同行印象] 蔡国英老师把自己在名师工作室研修学习所得与学校老师交流、分享，引领老师们聚焦问题，探索解决问题的路径、方法，不断提高校本研修的质效。(徐汇区教育学院 闵晓立)
[学生感受] 在华理附小的五年学习生活中，给我留下深刻印象的是蔡老师。她的每一节课，总能紧紧地抓住我们的心，有趣的活动，幽默的指点、中肯的评价，让我们在轻松愉快学习中收获很多，总有种意犹未尽的感觉。(2014届毕业生，现就读于上海市世界外国语中学 杨文娜)
专家点评
蔡老师讲课朴实无华，娓娓道来，师生之间是在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行自然地互动交流。课堂上，她总能带着学生自觉地沉浸其中，享受学习的乐趣，彰显课堂的活力。(特级教师 虹口区教师进修学院袁晓东)
徐汇区教育学院吕旭茜崇真、尚实
[小传] 吕旭茜，徐汇区教育学院学前教育教研员，中学高级教师，徐汇区教育系统学科带头人。曾荣获“上海市园丁奖”、国培优秀学科指导教师与优秀辅导教师、徐汇区教育系统骏马奖、耕耘奖三连冠。
[教学风格简释] 崇真、尚实：顺应天性的自主，让幼儿在快乐体验中爱运动；顺应规律的支持，让幼儿在逐步挑战中会运动；在快乐体验、逐步挑战中享运动。
[格言] 踏实做人、用心做事、崇真育人。
[同行印象] 在吕旭茜老师的幼儿运动教学现场，我们经常可以看到孩子们积极投入、兴趣盎然、主动尝试、敢于挑战的景象，儿童的运动能力得到充分展现，运动素养得到培养。(徐汇区教育学院 陈佩枫)
[教师感受] 吕老师注重基于问题的行动研究，带领我们在运动现场分析室内、外运动课程实施的现状，梳理需要解决的关键问题，使我们的研究更具有针对性，促进教师专业能力提升，丰富园本课程资源。(徐汇区龙山幼儿园 农若安)
专家点评
好的幼儿教育，不断地做着“顺应自然与印记教育”的平衡，即顺应儿童的生命特征与影响儿童的发展成长两者的平衡。吕老师，在教育教学的研究中渐渐形成了自己的教育实践———顺应天性和规律的运动环境的创设，引导自主和挑战的运动策略的支持，带给了儿童优质的运动课程。(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人应彩云)
紫薇实验幼儿园袁敏姗自然而灵动、理智而亲和
[小传] 袁敏姗，徐汇区紫薇实验幼儿园副园长，中学高级教师。曾获徐汇区园丁奖、骏马奖、育人奖三连冠，上海市中小学中青年教师教学评选活动一等奖、徐汇区幼儿园中青年教师教学专业能力评选活动一等奖。
[教学风格简释] 自然而灵动、理智而亲和：自然的课堂在于尽量用简单、好玩、有效的方式来达到教学目标。理智的课堂在于结构严谨、层层剖析、条理清晰，用理性和智慧控制活动的过程。亲和指在活动中使用亲切自然的教学语言，与幼儿平等对话，构建出和谐的师幼关系。灵动，是能够灵活地与幼儿开展互动、有效提升幼儿经验，营造出灵活生动的课堂氛围。
[格言] 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
[同行印象] 袁老师是一个让人佩服的人，对于工作十分认真与细致，在方方面面进行仔细思考。她是一个业务能手，活动思路清晰、层次分明，与幼儿平等对话，师幼互动十分有效。(紫薇实验幼儿园 谭潘雯)
[家长感受] 袁敏姗老师不仅是孩子们的朋友，也是家长的老师。她会通过家长会、每天接送孩子的机会，向家长传递正确的幼儿教育理念，指导家长正确认识孩子。(2012届毕业生 蒋海蓉的妈妈 李 雯)
专家点评
袁敏姗老师的风格打动了身边所有人，成为了孩子们眼中“无所不能、亲切可爱”的老师；成为了家长眼中“亲切体贴、细腻认真”的益友；成为了同事眼中“才华卓越、不断进取”的学习榜样。(特级教师 宝山区机关幼儿园 蒋 静)
训功于研：教育学院优秀研训员推介
徐汇区教育学院孟莎问题切入一主题引领一课程深化
[小传] 孟莎，徐汇区教育学院高中英语教研员，中学英语高级教师，上海市高中英语学科中心组成员，教育部“一师一优课”网络评审专家。曾参与多项国家、市级课题研究，先后获得上海市基础教育教研员专业发展评选一等奖、全国部分省市“聚焦课堂”活动公开课评比一等奖等奖项。
[研训特色] 在教研工作中，注重深入课堂教学，针对教学中的重难点问题，带领教师以“问题切入—主题引领—课程深化”的教研模式开展教学研究，同时扎根课堂，积极开展课堂教学实践。“问题切入”即把课堂教学中遇到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型性和普遍性的问题，作为研究的主要内容；“主题引领”则是指围绕某一个确定的主题，引领区内骨干教师，进行理论的学习和课堂教学的实践探索；“课程深化”就是将研究的主要成果转化为区级教师研训课程，进行辐射与推广，并在过程中不断生成新的课程资源。
[格言] 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
[同行印象] 孟莎老师勤于思考，勇于挑战，待人真诚。她带领区域教师积极开展教学实践与研究，取得了令人瞩目的实绩，并逐渐形成自己的学术影响与人格魅力。(徐汇区教育学院 孙 毅)
专家点评
孟莎老师是一位教有特色、研有品质的英语教研员，有很强的学习能力和研究能力。更为可贵的是，她在英语教学深化改革中身体力行，积极开展教学实践探索；不仅在市、区级名师培养基地的各项活动中发挥积极作用，而且在跨省市的“聚焦课堂”和教师培训活动中展示学科素养、教学特色以及对于英语教学的追求和思考，发挥了辐射引领作用。(特级教师 上海市普教系统名师培养基地主持人 何亚男)
徐汇区教育学院杨向谊立足于高位、扎根于现实
[小传] 杨向谊，徐汇区教育学院科研员、特级教师，徐汇区名师工作室主持人，华东师范大学开放教育学院兼职研究员。长期从事学校教育科研的研究、普及、指导和管理工作，曾获得上海市教委教育科研成果一、二、三等奖；中国教育学会教育科研成果一等奖和上海市教育科学研究院学校教育科研成果一等奖。主持开发上海市教师培训共享课程和徐汇区教师培训优质课程各一门。
[研训特色] 在科研指导和教师培训方面，秉承服务育人，视基层教师为伙伴，扮演一位平等中的“首席”，在紧密合作中，致力于促进研究进程中教师的思维方式改善和品质的提升。通过项目研究的体验，教师在破解真问题中深入读懂自己的学科、读懂自己的学生，读懂教育教学的现象，审视自身的经验，启发教师善于挖掘教育教学事件背后看不见的内在关系。在高位与大格局下分析、解读和解决实际问题，使引领和服务具有可持续性。
[格言] 穿越精彩纷呈的风景，探寻亘古不变的规律。
[同行印象] 杨老师是一位充满睿智而又低调、严谨和务实的人，对教育教学问题的分析往往有独到的想法，在自身开展研究并取得成果的同时，深入基层，与学校老师紧密合作并提供服务，受到广泛好评。(徐汇区教育学院 杨姣平)
专家点评
杨向谊老师作为学校教育科研的优秀实践者和领路人，率先垂范并提出如下理念：第一，坚持学校科研的价值在于回归教育的本质和规律，让教师在解决真问题的磨砺与体验中既成事、更成人。第二，在平等交流中帮助教师摆脱“低水平的勤奋”，扎根现实，走向高处，以项目研究为载体，提升思考问题的境界与水平。第三，以一种包容与开放的姿态，引导教师在与环境的互动中积极辨析、吸纳不同的意见，成为更好的自我。(上海市教育功臣 顾泠沅)
●徐汇区教育系统第九届学术节，将以“探寻优秀教师足迹，完善自我发展路径”为题，分中学文科、中学理科、小学、学前教育四个专场进行优秀教师风格展示：中学文科专场，2017年11月22日(周三)下午13：30在上海中学举行；中学理科专场，2017年11月30日(周四)下午13：15在位育初级中学举行；小学专场：2017年12月7日(周四)下午13：10在汇师小学举行；学前教育专场，2017年11月16日(周四)上午9：00在紫薇实验幼儿园举行。
●名师引领“三位一体、四元协同、区校联动”研修实践优秀研训员推介，2017年11月28日(周二)下午13：30在徐汇区教育学院3号楼学术报告厅举行，旨在搭建展示、交流平台，分享理论观点与实践智慧，促进教师研训团队发展；探索研训转型的方法与路径，提高研训工作的品质。