■郁利锋
感言
绽放银杏的风范展现教育的风骨
银杏树，又名白果树，是世界上十分珍贵的树种之一，是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，因此植物学家们把它看作是植物界的“活化石”，并与雪松、南洋杉、金钱松一起，被称为世界四大园林树木。我国园艺学家们也常常把银杏与牡丹、兰花相提并论，誉为“园林三宝”，并把它尊崇为国树。
可喜的是，这样的国树在干巷学校有着挺拔的英姿，并成为学校的瑰宝。将植物的银杏，上升为银杏文化，提炼出银杏精神，既有着我们对自然的敬畏，也有着我们对文化的仰慕，更有着对教育的追求。
文化是一种历史传承，是有根的，根深才能枝繁叶茂，才能茁壮成长。我们把学校文化建设的寻根定在干巷千年的变迁中，定在享有国树之誉的古银杏树上并非牵强之举，完全是顺势而为，借势而上。因为，你在或不在，银杏树就在校园里；你在或不在，历史的遗迹就在校园里。
干巷学校银杏树演绎成银杏文化，并把“坚忍不拔的自强精神、质朴无华的务实精神、友邦善邻的和合精神、多予少取的奉献精神”作为“学校精神”，统一了全体教职工的价值取向，形成了学校强大的“文化效应场”，凝聚了人心，激发了热情。这是借物寓义，借势蕴品，借文升华。
绽放银杏的风范，是为了弘扬中华文化；展现教育的风骨，是为了提升办学品质。在文化立校、特色强校的征程中，我们任重道远。
(作者为特级校长、上海市干巷学校校长)
以一种树来代表一种学校文化的内涵，以一种树表达文化立校、特色强校的外延，在创意中有一份对自然的敬畏和把握，有一种对教育的认知和追求。
上海市干巷学校的校园文化建设与银杏树结下了不解之缘，树之壮、意之切、情之浓，没有正反面之分：上海市干巷学校的特色强校建设与银杏文化产生了嫁接之连，根之牢、韵之芳、成之果，没有你我之别。
干巷，是个具有民族气节的古镇，至今流传着“干将曾居干巷”“僧人栽银杏不忘靖康之耻”“曹铉率众抗倭”等故事。
干巷是金山区古银杏最多的地区，400年以上的古银杏有7棵，占了金山区400年以上古银杏的半壁江山，“靖康银杏树”已有850多年的历史，是金山区最古老的银杏树。银杏古树、寺庙遗址、墨客骚人、诗词书画、干将故里、应奎文会等，造就了干巷得天独厚的银杏文化资源。
难能可贵的是，干巷学校具有独特的银杏文化教育资源。校园内，至今两棵树龄分别超过700和400多年古银杏树高耸入云，在它们身上凝聚着深厚的文化底蕴和民族精神，给人以视觉上的冲击和精神上的震撼。
2010年6月的一天下午，郁利锋校长正为寻找学校文化建设的突破口绞尽脑汁，随口诵起了唐朝诗人刘禹锡《陋室铭》中的诗句：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”随即，走出了办公室，走到古银杏树下，仰望着这两棵宋、明朝的参天古银杏，顿时灵感频现：“两棵古老的银杏树与干巷学校的历史、今后的发展有什么关联呢? 银杏文化是中华传统文化的重要组成部分，在她身上凝聚了中国人‘真善美’的情结，而‘真善美’恰是一所学校最好的育人目标，无论是以前的干巷中心小学、干巷中学，还是合并起来的干巷学校，绝不会产生理念上的冲突。两棵古银杏是干巷学校独特的文化资源，以此作为学校的精神化身，就一定会让师生产生心灵的巨大共鸣……”
于是，“挖掘银杏教育资源，弘扬中华银杏精神，创办银杏文化特色学校!”的文化立校、特色强校的“谱”开始变得清晰起来。
挖掘、整合、利用学校特有的银杏文化教育资源，成为干巷学校发展的“躯干”。他们确定了“创银杏乐园，育杏品少年”的办学目标，开展了“银杏文化特色学校”的创建工作，营造了浓郁的银杏文化氛围，传承了银杏文化，弘扬了银杏精神，初步形成了植根于自己土壤的“银杏文化特色教育”，促进了学生、教师、学校的发展。
根深叶茂。7年过去了，银杏文化极大地促进了学校文化建设，丰富了校园文化生活，推进了素质教育，提升了办学的整体水平。学校被评为全国中小学图书馆先进集体、上海市花园单位、上海市优秀家长学校，《家乡蟠桃伴我成长》 被评为上海市中小学“我们与梦想同行”主题教育活动优秀项目，被评为金山区德育先进集体、金山区教育科研三十年先进集体、金山区中小学行为规范示范校、金山区“农村中小学教育信息化应用推进项目”先进集体，学校荣获了金山区中小学首届网络教研集体评比一等奖。中国奥委会副主席何慧娴考察了银杏文化景观后，兴奋地说：“一所乡镇学校，建设了这么多的银杏文化景观，太不容易了。”中国著名雕塑家何鄂大师动情称赞：“干巷学校银杏文化十二景观，纵贯古今，涵盖中外，穿越时空，堪称典范。”
如今，银杏文化已成为学校文化的标志，成为特色强校的品牌。银杏文化景观园，被评为2016年上海普教系统培育和践行社会主义核心价值观十佳校园新景观，并以第一名的优势获得了上海市十佳校园景观最佳“网络人气奖”。
珍贵画面
银杏校树招展景观迷人
树，就是文化的象征。
走进坐落永寿道院和小普陀寺的干巷学校，最引人瞩目的是两棵树龄分别超过700和400多年的古银杏树。北株、南株遥相呼应，双雄华盖入云，风姿伟岸。
银杏树，成为学校的外在形象，成为学校文化的丰富内涵。这是一片被银杏树浸染的校园：———银杏元素为校舍命名“出彩”，把小学部两幢教学大楼分别命名为“求真楼”、“竹新楼”；把中学部的行政大楼命名为“德馨楼”，把食堂和体育馆命名为“康馨楼”，把北幢教学大楼称为“乐善楼”，把南幢教学大楼称为“尚美楼”，把实验大楼命名为“创新楼”，把后勤大楼命名为“耕耘楼”，把报告厅命名为“明理厅”，把“退休职工之家”命名为“康乐厅”。学生社团命名融入银杏元素，成立了银杏文学社、银杏艺术社、银杏广播站、银杏小记者站、银杏小导游队、银杏鼓号队、银杏礼仪队。文化载体命名体现银杏元素，设立了“银杏飘香艺术节”、“银杏书香读书节”等五大校本节日，设立了“银杏杯育人奖”、“银杏杯金爱心教师奖”、“银杏杯魅力教师奖”等奖项。
———银杏元素为校园景观“出色”。在校园内，建造了银杏大道、诗涌甘泉、杏园逐梦、文亭诵书、诗魂琴韵、宗师风采、金湖飞瀑、长廊读史、应奎举贤、普陀水天、国树华辉、永寿胜境等“干巷学校银杏文化十二景观”；再如围绕“传承银杏文化，弘扬银杏精神”这个主题，布置了室内外“银杏特色文化系列长廊”；又如结合食堂文化布置，制作了银杏食疗价值和银杏美食菜谱的宣传版面，帮助学生深刻了解银杏的食疗价值，弘扬银杏美食文化。
———银杏元素为校园布局“出彩”。中学部南北主干道建成为“银杏大道”，营造了银杏文化氛围；设计了四个“梦园”，即“杏子寻梦圆”“杏子画梦园”“杏子逐梦园”和“杏子圆梦园”。目前，一个集想象、体验、探究、创新于一体的“杏子逐梦园”即“学生探究实验区”已经建成。
可以说，干巷学校就是银杏文化的家园。
从局部到系统银杏文化的培育之策
从银杏树到银杏文化，必须走局部向系统的整体建设之路。整体培育，是实现物质之载体向精神之灵魂的必由之路。学校贯彻“文化立校、特色兴校”的办学理念，遵循“整体设计、分步实施、突出重点、逐步完善”的原则，制定《干巷学校“银杏文化特色学校”创建规划》，突出规划的整体性和创新性，凸显银杏元素。
系统之造
郁校长认为，学校文化建设的周期可长一点，但最初的规划最好是一个系统构造。于是，学校用三年多的时间不断地完成“银杏文化特色学校”创建的系统构造，形成一个有主有次、有详有略的整体设计。
《干巷学校“银杏文化特色学校”创建规划》，包括四方面的内容：环境文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设。强调环境文化建设是载体，精神文化建设是核心，制度文化建设是基础，行为文化建设是根本。
创新之作
文化只有不断地创新才会成为活水之源，才能永葆它的魅力和精彩。在创建银杏文化特色学校的过程中，始终把创新突破放在第一位。“传承文化，虚实相接”是学校传承银杏文化中的突出亮点。
实体的，学校请何鄂、何顾继德大师一起完成了银杏文化景观工程的设计和施工。银杏文化景观一共设计了杏园逐梦、宗师风采、诗魂琴韵等十二组作品。像“宗师风采”青铜浮雕群，塑造的是郭沫若、李清照、歌德等十位写过银杏诗文的中外文人骚客的形象，活灵活现，惟妙惟肖。徜徉其间，恍若穿越古今，链接中外，美不胜收，成为学校普及银杏文化的新空间。
除了实体之外，学校还利用现代网络虚拟技术设计了一个寓读、学、练、玩为一体的“干巷学校银杏文化教育在线体验馆”，丰富了银杏校本课程的实施手段。“干巷学校银杏文化教育在线体验馆”，包含《我们的银杏梦》数字故事、资源库、“种下一棵银杏树”游戏和体验题目等四个模块，力争能够适应新的教育形势，成为干巷学校银杏文化教育的新载体，成为学生德育教育的新渠道，成为学生综合评价的新平台。
从植物到精神“银杏文化”的提炼之术
银杏树为高大落叶乔木，躯干挺拔，树形优美，抗病害力强、耐污染力高，寿龄绵长，几达数千年。它以其苍劲的体魄，独特的性格，清奇的风骨，较高的观赏价值和经济价值而受到世人的钟爱和青睐。
而要把银杏树上升为学校的“银杏文化”，必须进行思想的梳理和精神的提炼，借树寓义。对此，学校进行了从植物到精神的冶炼，以银杏树的风范界定文化的风骨。
挖掘银杏文化
学校认为，银杏文化是中华传统文化的重要组成部分，与社会主义核心价值观一脉相承。银杏被誉为植物界的“活化石”“熊猫”，郭沫若等许多名人把它尊崇为中国的国树。银杏蕴含着中华民族的传统文化，展现着中华民族坚忍不拔的自强精神、质朴无华的务实精神、友邦善邻的和合精神、多予少取的奉献精神，在国人心目中具有广泛的影响和崇高的地位。另外，社会主义核心价值观的诸多要素，都可在银杏文化中找到对应点。因此，银杏文化与社会主义核心价值观是一脉相承、互相融合的。
深化银杏文化
干巷学校具有独特的银杏文化教育资源。两棵树龄分别超过700和400多年古银杏树，是文化的具象。干巷学校具有独特的民族精神教育资源。“九·一八”事变后，师生自发赴集市、乡里义愤声讨；“八·一三”日寇把战火烧到上海之后，师生以文代戟，笔伐日寇；日贼爬上金山卫海滩、干巷沦陷之后，俞心臧校长带领师生23人内迁办学，沿途边募捐，边教学，高唱抗日战歌，宣传抗日救亡，谱写了可歌可泣的英雄篇章。
创建银杏文化特色学校是干巷学校的历史选择。文化立校，特色强校，是学校管理的永恒追求。银杏精神是当今干巷学校亟需要树立和弘扬的一种精神，并且要把这种精神融入到学校的办学目标和课程建设之中，建设植根于自己土壤的“银杏文化特色教育”，走上一条特色办学之路，促进学校内涵发展。挖掘银杏教育资源，弘扬中华银杏精神，创办银杏文化特色学校，成为了干巷师生的历史选择。
创建银杏文化特色学校是一项浩大的工程。在确立办学思想、制定创建规划、建设银杏课程、营造银杏氛围的过程中，学校广开言路，发动师生献计献策，发出了《关于修订办学目标、培养目标、“一训三风”和征集校徽、校歌的通知》，开展了提炼“学校精神”的大讨论。如，确定了“创银杏乐园，育杏品少年”的办学目标后，大家认为要给办学目标进行规范释义，于是就产生了办学目标的规范释义：创建具有浓郁银杏文化特色的精神家园，培养具有鲜明银杏品质特征的合格人才。再如，在修订“校训”的时候，大家普遍认为要根据郭沫若的散文 《银杏》中的“你美，你真，你善”的意蕴，结合学校实际，赋予新的含义，于是确立了“求真、乐善、尚美”的校训。最有意思的是，新校徽图案的创意来自一名学生，经过众人修改，最终由著名高级工艺美术师何顾继德大师修改定稿，这里面凝聚了学生、老师、艺术家的智慧，是集体智慧的结晶。
学校精神是一所学校的灵魂，是推动学校健康发展的重要力量。学校挖掘特有的银杏教育资源，把银杏精神与学校精神巧妙结合起来，提炼学校精神，即坚韧不拔的自强精神、质朴无华的务实精神、友邦善邻的和谐精神、多予少取的奉献精神，确定了“创银杏乐园，育杏品少年”的办学目标，修订了“求真、乐善、尚美”的校训、“自强、务实、和合、奉献”的校风、“崇德爱生，博学善教”的教风和“求知明理，乐学笃行”的学风。
从活动到课程银杏文化的深化之方
活动为开端，课程为过程，银杏文化建设将活动与课程作为推进的两翼，进行了活动系列化、课程组合化的再造。
课程建设体现银杏特色
学校以银杏文化为引领，制订了《干巷学校“真善美”课程实施方案》，构建了“真善美”交融的、与创建银杏文化特色学校相匹配的学校课程体系。“真善美”课程由“求真”“乐善”“尚美”三大课程群组成，“求真”育智慧，“乐善”育精神，“尚美”育气质，实现培养“真的追求者”“善的传播者”和“美的创造者”的育人目标。这个实施方案，回答了“培养什么样的人”和“用什么样的课程去培养”这两大困扰学校发展和特色建设的问题。同时，加大了校本课程开放和建设的力度，制订了《干巷学校“一校一品”〈银杏〉校本课程实施方案》，采用招投标、任务分配和自主开发等形式，建立了中小版 《银杏》《银杏美食》《银杏叶创意画》《银杏诗词欣赏》等银杏文化系列课程，推进了银杏文化特色学校建设。
德育教育展现银杏特色
学校积极落实“杏品育人”理念，努力培养具有“自强、务实、和合、奉献、热情、豁达、坚韧、向上”特征的阳光少年。以银杏精神育德育人。坚持德育为先，将“两纲”教育和“银杏精神”教育有机融合，以“教育学生学会做人”为目的，积极开展“弘扬银杏精神，争做阳光少年”主题教育活动，深化了“两纲”，营造了学校德育工作的新亮点。以银杏精神增智健体。开设《银杏》课程以后，学生通过对教材的学习，通过对银杏知识的查阅，通过对中外文人骚客歌颂银杏的千古佳句的咀嚼、玩味，丰富了学生的银杏知识，丰厚了学生的人文底蕴，积累了学生的人生经验。开展“护绿带认养护养”活动，组织学生参与植树、护绿活动，使学生了解了银杏等植物的种植技术，锻炼了劳动能力，也增强了学生在实践中学知识、用知识的能力。弘扬银杏的自强精神，组织阳光体育活动，提高了学生的体质。
以银杏精神怡情养性。银杏集形象美、气质美、艺术美于一身，是美的化身、美的使者、美的体现。银杏在师生眼里，她是一个个相伴相随的知己，一位位拥有人之生命的朋友。苍老的银杏树，大家能看出其坚毅；高大的银杏树，大家能看出其伟岸、豪爽；一棵棵幼小的银杏树，大家能看出其天真、无瑕。银杏树随时告诉大家什么是自豪、耻辱、善良、真诚。“真、善、美”交融的银杏精神，无时无刻不净化着师生的灵魂，启迪着师生的情操，这无疑是一剂养性的极好“良方”。
以银杏精神营造温馨。开展“温馨教室”创建活动，使每个教室成为学生“勤奋学习，快乐成长，全面发展”的温馨港湾。建立班级“图书角”，组织学生进行交换阅读，促进书香校园建设。重视教室“墙文化”建设，要求各班以银杏精神为内容，布置了“中队角”、“争章园地”、“知识角”、“评比栏”、“光荣榜”、“成长足迹栏”等栏目，使其真正成为一个明耻、励志、交流的平台。加强班级规章制度建设，充分发扬民主，组织学生参与班规、班级座右铭、班级文明公约的制订，使班级管理成为师生双方的共同活动。
以银杏精神培育爱心。开展“传爱心旗帜，做四好少年”爱心义卖活动，举行“省下压岁钱，献上一份爱”捐款活动，成立了银杏爱心基金会，让爱传递每一个角落。开展敬老爱老助老活动，组织学生去敬老院慰问老人。引导学生感谢父母的养育之恩、教师的培育之恩和同学的帮助之恩，增强了学生社会责任感和感恩意识。