■本报记者 张鹏
      
       眼下，80后、90后渐成家长主体，他们的家庭养育正呈现“高期望、高投入、高参与”的“三高”特点，养育感受总体积极正向。日前发布的《“十四五”静安区家庭教育生态调研报告》作出了上述评价。
      
       此次调研面向全区10万中小幼各学段学生和家长，以问卷形式展开，虽然总体指标向好，但有几项调研结果着实令人深思。比如，在满意度互评过程中，孩子对父母的满意度，高于父母对孩子的满意度。再如，多数家长虽然表示“孩子身心健康重要程度远高于学业成绩”，但对子女学业水平满意度则较低，对子女学历水平期待普遍较高。
      
       学段越高，父母对子女满意度越低
      
       如何定义“好父母”？在这一点上，80后、90后家长对“好父母”的定义标准与孩子更趋一致，双方均认为“好父母”应该尊重信任孩子、生活健康无不良嗜好、能营造良好家庭氛围、情绪稳定心理健康、注重亲子交流。静安区家庭教育中心主任陈小文说，此次调研特别加入“学生视角”。调研显示，中小学生对父母满意度均值达92.5，其中，孩子对妈妈的满意度在“爱我”“负责”“对我满意”三个维度上，均略高于对爸爸的满意度。
      
       比起孩子对父母的满意度，父母对子女总体满意度的均值为82.58，要略低一些。在学习情况、体质状况、心理状态、独立性、社交能力和亲子关系六个维度上，父母对孩子的满意度均随着子女学段的上升呈现明显下降趋势。也就是说，从幼儿园到小学、初中、高中学段，家长对子女满意度逐渐下降。
      
       此次调研报告中，还有一项结果耐人寻味。在亲子互动方面，中小学生认为父母“行为管控”和“知识传递”的作用居首，其次是关注“成功性”。而这个结果，却与父母对亲子互动的评价有显著差异。参与调研的多数父母认为，自己最重视的是孩子的“独立性”与“道德培养”，而“成功性”和“控制性”占比相对较小。
      
       “这实际说明，家庭教育中的不同主体在感受度或理解上有差异，也可能是部分学生对父母管教过度敏感，将一些必要的行为规范视为‘干涉自由’。”陈小文说，年轻的父母一代对待子女更倾向于“表扬为主，批评为辅”，因此，如何让表扬和鼓励发挥正面作用，同时别让孩子过于敏感，听到一点批评就“玻璃心”、受不了，这也是父母在开展家庭教育指导时需要考虑的新问题。
      
       超八成学生盼望“成绩更好”，学习焦虑不容忽视
      
       子女的学习成绩总是父母关注的焦点。调研报告显示，家长对子女关注度最高的是品行，其次是心理状况、身体状况，而后才是学习情况。但在谈及对子女的学历期待时，近四成家长期待子女学历水平为硕士研究生或博士研究生，还有超过半数的家长期待子女学历为大学本科学历。在所有维度中，家长对子女学习情况的满意度较低，大约只有78%的父母对孩子目前的学习表示满意。
      
       另一方面，中小学生对自己的学业水平则有较高期待。约84.0%的受访学生希望自己的学习成绩更好，44.7%的学生希望成绩位于班级“前五名”，37.9%希望“中上”。这一期望与现实之间的差异，表明中小学生普遍对学习成绩不满意，折射出中小学生的学习焦虑。
      
       看到调研报告，静安区教育学院副院长、风华初级中学教育集团总校长堵琳琳也很感慨。她说，家长在家庭养育方面一直存在“高认知度、低实践性”的落差，虽然不少家长嘴上说关注学生的身心健康，但在日常生活中，却总认为只有成绩好的孩子才是“可造之材”。因此，如何丰富家长对子女评价的维度，给孩子更多信心与支持，也是家长和教师都要关注的话题。