■本报记者 沈竹士
      
       汪荣卫来到日喀则后，面对当地教师年轻缺乏经验、教研活动开展较少的现状，发挥自己所长和上海后方资源，努力塑造适应新课标要求的初中历史课堂。当地教师团队逐渐由传统的讲授方式向教研有规范、课堂有主旨、教学有设计、学生有素养转变。
      
       策划跨学科同课异构教学
      
       今年10月，汪荣卫在日喀则市上海实验学校组织策划跨学科同课异构教学。历史教师讲授《三国鼎立》一课，借助曹操的诗作折射出三国时期的历史及时代特征。语文教师也讲授曹操的《龟虽寿》《蒿里行》等诗篇并介绍文学史上的建安七子。通过跨学科交流，锻炼学生从文学作品中获取信息、印证历史的能力，从而深入把握历史人物的功过得失。
      
       要塑造好的教研氛围，重在交流。汪荣卫负责八年级两个班的历史课教学，他与当地教师美朵卓玛开展师徒带教结对，积极邀请当地教师来听课，还走进七年级、九年级课堂开讲教学示范课，与当地教师交流课堂教学设计及中考复习方法。今年4月，与当地教师朱祥意联袂在《中学历史教学》期刊发表了一篇教学论文。同时，他参加送教下乡，多次赴定日县、白朗县及桑珠孜区的其他学校，与当地教师交流、讨论。
      
       此外，他积极推动沪藏两地中学历史教研的交流。包括邀请上海专家担任日喀则市上海实验学校校本资源库指导专家；联络上海市松江区东华附校，开展“资源库建设研讨”联合教研活动。通过两地交流，促进年轻教师自我提升，带动日喀则实验学校历史备课组建成特色校本资源库。
      
       挖掘西藏乡土历史文化资源
      
       令人高兴的是，近年来高原上的历史教研氛围积极向好。去年，汪荣卫以“聚焦学科核心素养，以研促教共成长”为主题组织了一次日喀则市初中历史主题教研活动。这是当地首次举办市级教研活动。其间，他以“学科核心素养指引下的试题命制及思考”为题开设讲座，带动日喀则市中学历史教师积极研习新课标、探寻雪域高原上中学历史学科核心素养的培养路径。
      
       历史学科新课标要求培育学生的家国情怀。汪荣卫与当地教师一起，挖掘西藏乡土历史文化资源，将之引入课堂。比如，日喀则市吉隆县有一块“大唐天竺使出铭”石碑，记载着唐代使节王玄策出使途中经过今吉隆县境的过程。在讲授唐朝历史以及与周边国家关系时，就可以引入这块石碑的故事。
      
       援藏期间，汪荣卫与当地历史备课组教师朱翔意、法佩、美朵卓玛共同申请了市级课题《西藏自治区中学历史教学中“家国情怀”素养培育路径研究》。筛选西藏的历史文化资源，运用这些资源形成课堂教学的案例，身边一草一木中的故事能激发学生对家乡、对祖国的热爱，也有利于激励当地教师立足课堂落实教学方式转变。
      
       人物小传
      
       汪荣卫，松江区泗泾实验学校初中历史教师，援藏任日喀则市上海实验学校文科综合组教研组长、团支部副书记。