■本报记者 王宛艺
      
       育人的根本在于立德。昨天，伟大建党精神融入“大思政课”建设学术研讨会在中共一大纪念馆举行。
      
       103年前的7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海拉开帷幕，宣告中国共产党的成立，这是中国历史上开天辟地的大事变。眼下，专家学者汇聚于此，交流探讨伟大建党精神融入“大思政课”建设的价值内涵与实践路径，将“精神之源”转化为“动力之源”。
      
       党的二十届三中全会通过的《决定》对深化教育科技人才体制机制一体改革作出重要部署——深化教育综合改革。完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。
      
       “推进大中小学思政课一体化改革创新，首次列入中央如此重要的决定。”在与会专家看来：用好用活红色文物，不只是修缮，也不仅限于开展研学、开发文创。革命文物工作的核心和要义是深入挖掘其蕴含的历史价值、时代价值、思想内涵和当代意义，让其所承载的精神入脑入心，为中国式现代化铸魂育人。
      
       具象小切口讲述伟大精神
      
       复旦大学马克思主义学院院长李冉，在一次回家乡的偶然机会中，了解到山东莱芜有一位革命火种播撒者——刘仲莹。1933年，中共山东省委遭到破坏，莱芜党组织与上级失去联系。刘仲莹北上南下，变卖田产充作活动经费，冒着反动军警层层盘查的危险，急切寻找上级党组织。在九死一生仍一无所获后，他步行千里赶回莱芜，成立中共山东省工作委员会。
      
       “刘仲莹去世时年仅27岁，留下的史料也屈指可数。”回上海后，李冉与团队奔忙起来：梳理刘仲莹的革命故事，并将其转化为文艺作品，创作出剧本、歌曲，还有排演话剧、创作电影的计划。他们还围绕这一革命人物建成了“大思政课”实践教学基地、刘仲莹“大思政课”建设联盟，莱芜第一次办起了全国性的学术论坛——“红色文化与乡村振兴”。
      
       当天，中共一大纪念馆·上海大学国家革命文物协同研究中心发布的重点课题“尺素传真情 家书映初心——周恩来邓颖超家书研究”亦想找寻这样的小切口。课题基于周恩来总理侄孙女周蓉提供的珍贵家书，研究、深挖其背后的精神养料。“我们将通过‘大思政课’教材的编辑、短视频的传播，各方力量参与，更立体丰满地呈现研究成果。”中共一大纪念馆副馆长阮竣说，只有大家共享、共育，才能真正整合实践教学资源，平衡好政治性与趣味性。
      
       连接校园小课堂与社会大课堂
      
       在井冈山，小学生能开口讲红色故事，这得益于井冈山网络课堂与100余家中小学互联互通；重庆红岩“让烈士回家”活动，走进复旦大学校园，青年学子讲述红岩英烈故事、演出《红岩魂》话剧；在韶山，思政课以韶山革命纪念地红色景点为课堂，探索教、学、研、旅相结合，让参与者亲身感受革命历史的力量……▼下转第三版
      
       （上接第一版）
      
       一方面，把青少年请进纪念馆、博物馆；另一方面，馆方校方精准对接，为青少年研学、教育搭建平台。做了几年馆校融合，井冈山革命博物馆副馆长饶道良也摸索出一些门道：“大思政课就得抓小抓早，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。”
      
       “革命文物与思政教育，有天然的内在本质逻辑联系。”国家文物局革命文物司展示传承处处长吴寒说，革命文物承载着党和人民英勇奋斗的光荣历史。2022年，国家文物局从全国遴选出100家纪念馆、博物馆，列入“大思政课”首批实践教育教学基地。“两年来，馆方校方合作全面加强，长效机制初步形成，革命场馆的优秀实践成果日益成为思政课程、课程思政的重要补充。”
      
       他认为，下一步方向是精准化建设——梳理文物资源中蕴含的思政教育元素，推出有深度的理论研究成果和教学实践成果，充实思政课程内容。
      
       东华大学马克思主义学院院长王治东同样认为：“思政课的教学必须要回应当代青年在思想价值等领域的迷茫，并且提供走出迷茫的力量。”大思政课就是要打通课堂与社会之间的壁垒，关注社会发展、科学技术的前沿，以全新方式介入学生对社会生活的体验，实现两者的贯通交融。