为全面落实立德树人的根本任务，积极推进育人方式的改革，提升创新素养，开展课堂实践，12月7日，“静安教育学术季·第八季”向东中学专场：让创新素养在“开放课堂”中真实生长——“开放课堂”教与学关键行为实践研讨活动拉开帷幕。
      
       在课堂观摩板块，向东教师分别进行了语文、数学、英语、历史、生物、跨学科、体育、班会等10节公开展示课，在对学科本质核心概念及相关概念的整体理解的基础上，加强不同知识、不同学习资源的融合贯通。同时，课堂更关注学生的“学”，重视情境链接、概念构建、思维培养、情感熏陶、意志磨练和价值观引领，体现出了向东教师立足课堂、勇于实践“开放式教学”的积极态度。精彩多样的公开展示课，得到了听课领导、专家和老师的充分认可。
      
       近年来，向东中学以静安区十四五教育部重点课题子课题《指向激活学生创造力的“开放课堂”实践研究》为引领，聚焦“开放课堂”建设，进一步关联创新素养，研讨与“开放课堂”相适应的文化机制、空间环境、教与学的关键行为、评价和激励制度等。
      
       在主题研讨板块，盛毓校长介绍，学校通过探索以“教与学关键行为”研究为核心的深度教研，重构了“8+1+4”的教研组织形式，聚焦课前“预习”、主动“参与”、思维“建构”、探求“实践”、深层“迁移”五个“学”的关键行为和课堂“导入”、目标“聚焦”、教学“交互”、时空“留白”、全程“评价”五个“教”的关键行为，围绕“教研团队、教研资源、真实问题、教研主题、活动设计、实践评估”六方面开展教学氛围、教学内容、学习方式、学生需求等方面的教学实践研究，引领教师积极打造多元、开放、动态、变化、生成的课堂，努力提升学生的创新素养。
      
       临会的专家对盛校长的发言进行了精彩点评。中国教育学会副会长、上海市教育学会会长尹后庆的点评高屋建瓴。他肯定盛校长引领专业团队认真落实国家课程方案，深入开展实践研究，通过课堂实现知识结构化理解，这一行动是有益的探索。他认为，核心素养不仅仅是知识的认知，更要让知识联系生活，即学校教育联系社会生活，从而增强学生学习的兴趣和持续学习的动力，在引领学生从知识通向核心素养的过程中，建立对大观念、大概念、大问题的清晰理解，通过实践、体验、改革建立知识的逻辑体系，实现知识的价值。
      
       立足于建校111周年的丰厚土壤，向东中学将继承深厚的文化底蕴和光荣的革命传统，励精图治，深谋创新发展之路，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，不断更新教育观念，巩固教育成果，与时俱进，开拓创新，齐心协力，履践致远，开创向东更加美好的未来。