■本报记者 姜澎
      
       昨天下午，复旦大学举行了一场特殊的“考试”，“考生”是全校的42位二级单位分党委书记。此前，他们已经参加过一场“考试”，学校党委书记裘新通过“微信出题”，要求他们站在学校全局的高度，每人提一个师生们的急难愁盼问题。昨天的这场“考试”，则是请他们一起参与解决这些问题。
      
       裘新表示，开展主题教育要坚持理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制五方面一体推进。“微信出题”则是学校在推进主题教育中的一个创新探索，希望通过这个案例，起到示范带动作用，鼓励倡导全校进一步形成讲真话、解难题、办实事的良好风气。
      
       复旦大学从今年初就部署开展“切问近思”大调研、“融入上海”大走访、“四敢四尖”干部人才大摸底三大专项行动一体布局，并把“切问近思”大调研作为主题教育重要实践载体、作为加快高质量发展的破题之策。
      
       “四问四思”聚共识，“不看盆景看原野”
      
       如何以“第一个复旦”建设服务推动中国式现代化？面对“时代之问”，复旦大学对标中央关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署，对表建设中国特色世界一流大学目标，对照师生的期待呼声，在学校层面提出“四问四思”，即问国之大者、城之要者、校之重者、民之盼者，思育人之要、创新之策、聚才之方、社会之需，作为擦拭初心、分析形势、提高站位、统一思想的指南。
      
       在此基础上，全校汇聚智慧确定了建设“第一个复旦”之八问，具体内容是：如何破解拔尖人才培养的“钱学森之问”；如何攀登一流学科建设“珠峰之巅”；如何解答基础研究高质量发展的“果树之思”；如何找准提升创新策源能级的“核爆点之策”；如何走出世界一流人才引育的“北坡之路”； ▼下转第二版（上接第一版） 如何开启服务融入上海的“双冲顶之势”；如何解决好急难愁盼问题回应“师生之呼”；如何绘就党建思政与事业发展的“融合之道”。
      
       针对这八问，学校领导班子打破分工界限、强化系统集成，班子成员分别带队走进一线，“不看盆景看原野”，通过多种方式深入调研。
      
       加快高质量发展，全校必须是一个“动车组”
      
       在“微信出题”后的两周时间里，全校42位分党委书记进一步提高站位，跳出本学科、本领域的“一亩三分地”，最终梳理了66项值得学校层面深入关注和系统研究的急难愁盼问题。学校有关部门把这些清单问题作了分类。其中，22项被纳入“切问近思”大调研8个专题组的攻关工作；同时有44项需要结合日常工作研究推进。
      
       昨天，这些分党委书记受邀担任“观察员”，了解学校各部门各单位解决问题的资源和路径；当“运动员”，协同部处一起想办法解决问题；做“裁判员”，代表基层师生员工评估问题解决的成效。
      
       裘新说，加快高质量发展，全校必须是一个“动车组”：每节车厢都有动力，发展才能不断提速；每个院系都要争当“动车”，不当“拖车”。这对二级单位的党政班子，特别是主要领导提出了很高的“当家”要求。
      
       从上半场“站在光华楼上提问题”，到下半场“站在邯郸路上解问题”，裘新表示，希望通过这样一个主题教育中的案例，大家能共同探讨学校党委“中心线”和分党委“中场线”如何真正形成大学内部治理的合力，这是对学校核心运行机制的规律性思考和实践。
      
       “从0到1”“从1到10”，寻找提升创新策源能级“核爆点”
      
       本周末下午，复旦大学校长、中科院院士金力将以《发挥基础研究“两个主力军”作用，为建设全球科创中心打头阵当尖兵》为题上一堂特殊的党课。
      
       “切问近思”大调研开展以来，金力领衔创新策源专题组以科研事业中“从0到1”“从1到10”的探索精神，直奔问题主题，探寻破题路径。调研组的足迹从校内延伸到校外，先后前往兄弟高校、头部企业，围绕人工智能、生物医药、集成电路、新材料等领域，举办开展10余次调研访问和专题座谈会，探讨如何聚焦国家战略部署方向，开展有组织的科研，推动校企深度合作，探索面向产业发展需求的产学研用之路，构建起从基础研究到技术开发、再到产业示范与应用推广的全要素科技创新之链，全力以赴答好“如何找准提升创新策源能级的‘核爆点之策’”的“第一个复旦”建设之问。
      
       此外，专题调研组还聚焦人工智能驱动的科学研究（AI for Science）、人工智能大模型等方向开展多场座谈研讨和现场走访，探讨深度融合各优势学科，推动各学科研究成果应用落地，以融合创新、系统集成的“复旦模式”，为上海、为国家的原始创新竞争力和驱动力建设贡献力量。