■本报记者 沈湫莎
      
       集成电路行业都知道，从“学”到“产”之间有一段“上手期”。在日前举行的2021中国（上海）集成电路创新峰会上，燧原科技人才和组织发展总监张建超就表示，企业招聘来的毕业生往往需要再经过一年培训才能“上手”。
      
       一边是毕业生“上手”难，一边则是迫在眉睫的人才需求。“今年已有100多家集成电路企业入驻临港，你算算人才缺口有多大。”上海市集成电路行业协会秘书长郭奕武说。据《中国集成电路产业人才白皮书（2019-2020年版）》预测，到2022年前后，集成电路人才需求将超70万人，人才缺口达20万，2025年缺口更将超过30万。
      
       集成电路创新，分秒必争，如何缩短新人“上手期”，成了业内关注的一个共性话题。增加制造课程比例、开启“项目型硕士”培养方案、推动产业界人才“回流”高校……与会专家的“金点子”层出不穷。
      
       课堂教学跟不上“摩尔定律”
      
       “产”“学”为何脱节？过于“陈旧”的课本恐怕是原因之一。“有些学科的知识也许五年、十年才更新，但集成电路不行。”中国工程院院士、浙江大学微纳电子学院院长吴汉明说，这是集成电路的底层逻辑——摩尔定律决定的，容纳在集成电路上的晶体管数量每18个月增加一倍，这意味着教学内容也要飞速更新。
      
       重设计、轻制造也是当下集成电路教学中存在的问题。吴汉明翻看了一些教材发现，90%的教学内容都是设计，但制造也是集成电路产业非常重要的一环。他举例说，28纳米芯片的工艺流程超过1000道，学生不动手，就不知道晶体管该如何制造、如何连接、如何优化……其中每一步都大有学问。因此，一名成熟的工艺工程师，培养周期起码需要3-5年。
      
       “集成电路人才缺口大，装备和制造的人才缺口更大。”上海概伦电子股份有限公司副总裁刘文超呼吁，在高校人才培养中增加生产制造方面的授课比例，为毕业生更快“上手”赢得时机。
      
       硕士毕业交项目、让产业人才“回流”课堂
      
       为弥补产业发展缺口，加快集成电路人才培养，上海产学研各方携手，探索人才培养新模式。据摩尔精英集成电路产业发展有限公司副总裁赖琳晖透露，他们与上海科技大学、上海电力大学等高校签署了“订单式”培养协议，由高校、企业、平台三方共同培养，为企业定向输送集成电路人才。此外，高校还探索改革评价机制。已有高校推出项目型硕士，学生在大学学习一年后即可到企业实习，毕业时无需提交论文，而是提交项目实践报告。
      
       “集成电路的人才培养有其自身特点，许多经验都要在一线不断的试错中积累。”郭奕武说，他希望经验丰富的产业人才退休后，能够“回流”到课堂上，将他们的经验亲身传授给学生。想要加快毕业生的“上手”速度，职业培训也是个不错的选择。赖琳晖介绍，目前公司已经集成了一整套完整的线上培训体系，未来还将加入更多生产制造部分的内容，这些课程将帮助更多产业新生力量跨过从“学”到“产”的这道坎。