学校办得好不好，学生在校开心不开心，最有发言权和最有感受的肯定是学生及其家长。
      
       四年级一位姓董的学生说：“最满意的地方，我们学校每年都有英语节、梅花节、草坪音乐会，还有特殊的课程，木工课，攀岩课，还有小脚丫课，这些课程让我们很快乐。我每天来学校都能见到我亲爱的老师、同学，我们之间关系都很亲密。”她还特别提到，“燕子校长是一个和蔼和亲的人，我每一次进校园，燕子校长都面带微笑。我有时不开心的时候都可以去找燕子校长，每次找完后就很开心。印象最深刻的事情，就是一年级的时候，我们班级的全部同学都去她的办公室去吃棒棒糖。”与她的幸福滋味有同感的几乎是全体学生。前不久，华东师范大学的学者特地到上外静小作了一次深入的访谈，受访的8位学生、10位老师、5位家长都异口同声提到了共同的一个词，就是幸福。
      
       幸福是有传导性的，学生在校幸福到了家里就是一个开心果。三年级姓张同学的母亲说：“周校长提出办一所有‘幸福感’的学校，而‘幸福’一定是自我满足的情感升华。对于这些六到十一岁的孩子们的幸福而言，也许是小到每周的一顿西式午餐，亦或是通过努力得到的阳光下午茶券的快乐；大到亲自挑选的书籍寄给学校捐赠的乡村图书馆，亦或是英语节舞台上的自我展示。我们的孩子在每一个清晨都是迈着快乐的步伐，嘴角都有上扬的微笑，我们看着她们的背影，看到的即是幸福。”另一位家长看到自己的孩子快快乐乐地回家，说起校园生活眉飞色舞的样子，还赞许地说：“学校是你的家啊！”