闵行区受市教研室委托，在本区小学低年级开展了区域整体推进“主题式综合活动课程表现性评价”的实践研究。组建了开放的研究共同体，开展的主题教研活动主要涵盖了以自主阅读、专题讲座、主题论坛为主要形式的理论学习和以案例分享、展示交流、研修工作坊等为主要形式的实践研讨。2017年9月至今，该研究共同体已经经历了由“1+14+n”（1所市级试点校+14所区级试点校+n所面上学校）到“2+25+n”（2所市级试点校+25所区级试点校+n所面上学校）的迭代，并还在逐步扩容中。
      
       树立开放心态 探索儿童世界：5月26日上午，主题为《“野”出个性“野”出精彩》的区级在线研讨准时举行，由闵行区教育学院教研中心主办，七宝实验小学承办。王瑾校长希望学生永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，充满生命力、想象力与创造力。教研员孟嬿娜老师对有新意、有创意的“野孩子”课程给予了高度评价，强调学校和教师在设计课程与活动时，要坚守儿童立场，引导儿童在做做玩玩中学习。
      
       深化幼小衔接 推进课堂改革：3月31日上午，区项目组在线召开研讨活动，旨在进一步深化幼小双向衔接，整区化推进“小学低年级主题式综合活动课程”。闵行区教育学院教研中心小学部李群主任分享了如何正确定位课程，规范课程设计和实施，最终使“小主综”向全学段推进的要点与细则。闵行区田园外语实验小学开展的“快乐种植”、“春之阅读”和“劳动工具‘前世今生’”这些富有特色、寓教于生活的活动遵循了学生成长的本真，助力了学生的可持续发展。
      
       遵循儿童立场 活动课程育人：4月28日上午，以“遵循儿童立场 活动课程育人”为主题的研讨在线举行。6月29日上午，为期两天的主题为“将哲思探究教学法引入课程”的教师专业发展培训课程如约而至。6月30日下午，上海市教委教研室的陈群波博士带来了主题为“遵循儿童立场活动课程育人”的课程设计与实施的专题讲座，从三个方面介绍了课程理念：一遵循儿童立场、关注终身发展；二面向生活世界，强化整体感知；三突出实践经历，关注个体差异。
      
       建立融通逻辑 描绘成长画像：4月10日，“精彩世界 缤纷童行”主题活动课程展示在闵行区平阳小学举行。老师围绕“亲自然之旅——奥妙的眼睛科普馆”主题，让孩子们在浪漫的学习氛围中发现和创造，成为探秘旅途中的英雄。9月29日下午，闵行区中心小学学生发展部主任马莉莉老师做了题为《建立融通逻辑 描绘成长画像》的主旨发言：基于传统文化的校园活动特色，校本化打造了“小主综”课程的内容体系与实施路径，描绘了学生“懂规范 乐学习 善交往”的成长画像。闵行区教育学院龚耀昌副院长对区校联动教研机制表示肯定，强调遵循儿童立场，建立融通逻辑，整体推进课程建设。
      
       道阻且长,行则将至。今后闵行区将着力探索区域推进主题式综合活动课程的策略与方法，建设校本化、特色化的主题式综合活动课程群，打造区域共享的主题式综合活动资源库，形成表现性评价融于主题式综合活动的特色。