■本报首席记者 许琦敏

    昨天，即将于本月底代表上海启程赴西班牙参加世界青少年科创大赛的雅雅和凯文，正练习着英语演讲。可有谁能想到，12岁的雅雅和11岁的凯文都是多动症患儿，雅雅曾经因此辍学两年。从去年7月起，这些多动症患儿们共同组建了ADHD（注意力缺陷多动障碍，俗称多动症）自我改善课程，这不仅使他们的项目一路过关斩将，走到了国际大赛的展台，也使超过270个多动症儿童的家庭受益。

    俗称为“多动症”的注意力缺陷多动障碍，在中国学龄儿童和青少年中的发病率达4.3%至5.8%。“多动症患儿之所以不太受关注，是因为他们的‘不正常程度’并不那么出格。”因此，孩子在学校里受到老师责骂、同学看不起，由此形成了自卑心态，甚至会向抑郁恶化。凯文妈妈孟莉莉说，“特质儿童”没有智力障碍，不能进特殊学校，但也很难适应普通学校的学习和生活规范。于是，她与一些多动症患儿的家长“抱团取暖”，希望为孩子寻找到合适的成长道路。

    从去年7月起，雅雅和凯文组队，成功申报了科学社的青少年科创项目，并认识了华东师范大学体育与健康学院教授汪晓赞。汪教授正在进行幼儿运动与游戏课程研发，她接受了多动症患儿家长们的请求，准备着手发展一套针对多动症的运动课程。“运动能够帮助儿童发泄能量，集中注意力。”她认为，现在我国的整个教育体系对于特质儿童的关注还十分欠缺，但多动症的发病率这么高，几乎每个普通学校都可能遇到几十个这样的孩子，那学校就必须为孩子提供合适的教育资源与环境。

    复旦大学心理学博士后李象千说，他们正在研究如何用无差别、全覆盖的学校行为训练来改善多动症儿童的症状，“这一训练主要针对家长和老师，以帮助多动症儿童适应学校环境，通过音乐与体育课程帮助患儿渡过人生难关。”