■本报记者 张鹏

    讲述人：吴蓉瑾 （黄浦区卢湾一中心小学校长）

    “程华老师特别看重细节，喜欢巡视校园，细致到哪个楼梯上引导路线的小脚丫贴纸破损了都会关注。”

    在微信朋友圈里，黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾总是十分活跃——每天，她都会晒出孩子们在学校里的精彩表演，并送上鼓励；有教职工过生日，她总是掐准零点，在朋友圈里为他们送上祝福……关注教师和孩子们的情感需求，抓住每一个教学细节是她一贯的工作作风，也是卢湾一中心小学不断向前发展的秘诀。

    在第34个教师节来临之前，吴蓉瑾被评为上海市特级校长，自己的教育事业又上了一个台阶。她特别想感谢的，是恩师程华校长，这位56岁才从区教研室主任踏上小学校长岗位的 “传奇人物”，在基础教育领域中的锐意进取，手把手地教会了吴蓉瑾如何从一个一线教师到一个学校管理者。

    程华总说，作为教育人，不能因为职务的变动，工作的忙碌而忽略教学， “这是我们的看家本领，不能丢。”所以即使再忙碌，吴蓉瑾依旧坚守课堂教学主阵地，每年仍然带一个班级的语文课。 “始终没有脱离第一线让我准确把握学校教育教学工作实践方向，让我更深地体会到一线教职工的辛劳，同时也在学校整个管理体制的调整中不断思考，渐渐地完成了从一名教师到教学管理者的转变。”

    工作中，程华特别看重细节，他喜欢巡视校园，细致到哪个楼梯上引导路线的小脚丫贴纸破损了都会关注。每次上学前恰逢有雨，他会叮嘱老师们早早备好干毛巾，准备更换的衣物。这种注重细节的精神传递给了吴蓉瑾，如今，卢湾一中心小学每个教研组都进行微技能研究，有不少教师在这样研究中找到了属于自己的品牌课程。 “从细微处入手，把工作做实、做细，才能不断提高工作效率。”

    在每一个学校发展的阶段，程华都会提醒吴蓉瑾关注教工的六大需求，即需要报酬、休息、荣誉、民主、公平、疏导。 “只有全体教职工同心协力，甘苦与共才能迈过一道道坎。”于是，吴蓉瑾在学校里设立 “30、40、50”不同年龄层次教师的培训，通过人文素养读书计划、师德修养服务计划、课堂教学改进计划提升教师整体素质。 “情感是促进教师发展的动力源，和谐校园氛围的润滑剂。”在吴蓉瑾的关怀下，卢湾一中心小学就像一个大家庭，陪伴着孩子们不断成长。