■本报记者 张鹏
      
       日前，就读于浦东新区第二中心小学的三年级学生吴叶凡，凭借细心观察和知识储备，发现了美术教材中的一处配图错误。结果，上海教育出版社相关负责人来到吴叶凡所在学校，给她赠送了两套《自然植物》丛书，对她指出书中错误表示感谢。出版社老师上门致谢，这让吴叶凡激动不已，当晚，这名10后小囡就高兴地捧读《自然植物》，更激发了她学习生物的浓厚兴趣。
      
       近来，全国各地时有报道中小学生指出教材中错误。在教育专家看来，非常可贵的是孩子们丰富的知识不是来自补课班或习题库，而是来自生活、来自广阔天地间搭设的自然课堂。 “双减”落地后，专家认为，这种“触摸生活式”学习，更能激发学生创新力和好奇心，也让家庭生活面貌更加丰富多元。
      
       博物馆“小小发烧友”发现美术教材错误
      
       “当时觉得这幅名叫《树叶》的作品很眼熟。”吴叶凡回忆，“这不就是我在自然博物馆里看到的海百合化石嘛！”
      
       今年年初，2021年开学的第一天，当时正读二年级的吴叶凡满心期待又好奇地拿出新领的课本，来回翻看。当看到二年级第二学期的美术教材时，第13页右上角的图片吸引了她的目光——书中引用了一张很眼熟的图片，文字标注为“《树叶》现代陶艺作品”。
      
       吴叶凡的妈妈告诉记者，吴叶凡是上海自然博物馆的“小小发烧友”，每逢假期她都会到自博馆“打卡”，古生物区的化石她如数家珍。
      
       带着疑惑，吴叶凡找到爸爸求证，最终一致认为：这两者确实相似。
      
       家长老师鼓励孩子敢于质疑、善于求证
      
       一位小学生对教材提出质疑后，更可贵的一幕出现了：学生的家长、教师，乃至自然博物馆的科研人员，都鼓励吴叶凡敢于质疑、善于求证，追根溯源寻找真正的答案。
      
       就在发现问题的次日，爸爸带着吴叶凡又跑了一趟自然博物馆。经博物馆工作人员的现场考证及图片对比，证实沪教版二年级美术教科书上的“《树叶》现代陶艺作品”图片确实存在事实性问题。 “我们馆方认为，小朋友的判断是正确的，小学美术课本中的配图确实存在错误。”自博馆工作人员表示。目前，出版社已第一时间将错误进行溯源、并上报修订。
      
       到生活的海洋里吸收更丰富知识
      
       这些年，中小学生为教材“纠错”，并非个案。不久前，沈阳12岁学生小崔也发现了英语书上的单词“Bee”的配图并不是蜜蜂，而是食蚜蝇。敢于对教材提出质疑的这些中小学生，被网友惊呼“感人的知识储备”往往来自于生活体验。上海市青少年研究中心副主任陆非文说，这是一个可喜的现象，特别是在“双减”之后，孩子有望成为学习的小主人，在课余时间前往自己感兴趣的场所进行延伸拓展学习。家长和老师应该鼓励孩子成为家庭的小主人和社会的小主人，拓宽学习的路径和渠道，到真实的生活情境中掌握知识和技能。